淺談中職電工學教學質量提高的研究

摘 要:本文就針對提高《電工學》課程教學質量，改進《電工學》的教學內容、教學方法和教學手段等方面進行改革，著力提升學生的學習興趣，增強學生分析問題、解決問題的能力，培養學生的創新能力，幫助學生適應后續課程的學習和社會發展需要。

關鍵詞:電工學教學方式學習積極性

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(b)-0179-01

1 引言

電工學是我校學生必學的專業基礎課，是一門知識面廣、理論性強并注重實踐教學環節的課程，教學內容抽象，計算環節多。使得學生在較長學習過程中經常會感到感到學習無味，或者由于教師的教學情緒不高、教學方式方法單調，使得整個課堂教學質量不高，進而影響后階段的專業課程教學。

為達到提高電工學的教學質量，使學生認識到學習電工學的重要性，激發學生對該課程的學習興趣，使學生能在教師引導下循序漸進的學習和掌握這門課程，為后續的專業課程到下牢固的基礎。

2 教學質量提高的方法

“電工學”課程涉及的范圍:電路、電機、模擬電子技術與數字電子技術四個方面的基本知識、基本理論和基本分析方法，此外在該課程有限的課時內還要完成對學生電工、電子方面基本實驗技能訓練。因此應著有限的時間內要整合教學內容。

(1)注重課程中最基礎的理論內容和解析方法的講授。如基爾霍夫定律、疊加定理、代唯南定理。它們都是電路學習中的基礎，對學生后面的學習是個基礎，應該詳細講解，使學生能深刻理解。……