論高職生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的激發(fā)

摘 要:本文通過對(duì)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體、營造研究性學(xué)習(xí)氛圍、職業(yè)能力的培養(yǎng)的論述，探析一條適合高職學(xué)生特色的教育教學(xué)之路，與高職院校的同仁共享。

關(guān)鍵詞:高職主觀能動(dòng)性激發(fā)

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)06(b)-0186-01

隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高職教育的發(fā)展規(guī)模在高等教育中已近半壁江山。我國加入世界貿(mào)易組織后，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，對(duì)我國高等職業(yè)教育的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量提出了更高的要求:面向世界，培養(yǎng)具有國際觀念和全球意識(shí)、競爭觀念、創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神的人才。但是，現(xiàn)階段我國的高職教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置并不是很合理，許多課程的內(nèi)容顯得相對(duì)陳舊;傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍在沿用，不少高職院校的教師仍是在用一支粉筆、一本教案、一張嘴上課;再加上社會(huì)、家庭的一些偏見以及學(xué)生自身基礎(chǔ)不是很好等原因，致使高職生中出現(xiàn)了讀高職無前途的觀點(diǎn)以及學(xué)習(xí)興趣不高、厭學(xué)、逃學(xué)等情況，較為嚴(yán)重地影響了學(xué)校的管理和高職人才的培養(yǎng)質(zhì)量。所以，激發(fā)高職生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化其職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高國民整體素質(zhì)，勢(shì)在必行。

1 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)以不可抵擋的勢(shì)頭進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一是要運(yùn)用多媒體但并不淘汰黑板。多媒體可以再現(xiàn)或創(chuàng)造教學(xué)所需的情景，如人物形象、各種場景、藝術(shù)意境等，它可以使學(xué)生產(chǎn)生如聞其聲、如見其人、如臨其境之感?！?br>