外語課堂創新學習之我見

摘 要:如何通過課堂上的“動”起來，進行外語學習，將其已有的學習經驗和創新的學習方法機結合，是我們在校大學生學好外語的重要保障，加強外語學習，重要的是把握課堂中老師的激情和巧妙應對課堂這個學習的核心。

關鍵詞:外語創新學習方法

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)06(b)-0163-01

現代教育觀念和創新教育思維教育者普遍認為，學生是學習的主體，把發揮學生的主觀能動性，從過去的教師如何“教”轉向教師充分調動、引導學生如何“學”上來。著名的教育家杜威主張“在做中學”，學習的任務不僅僅在于學習和掌握科學的結論、知識體系，更重要的是要促進學生自我發展，并激發內在的學習創新思維，培養自己分析問題、解決問題的科學方法。通過大學的學習的實踐，特別是外語課堂學習，我們深深體會到，要讓自己真正在課堂上“動”起來，其已有的學習經驗和創新的學習模式應有機結合，賦予外語學習以新的內涵。

1 轉變學習角色，創新課堂學習方法

要使課堂學習，達到活躍自己思維，拓展學習思維空間，激發其內在的學習興趣，就必須轉變課堂中學習的觀念，創新學習模式，并將其創新的學習方法應用于整個課堂學習中。如學習外語(英語)中的單詞和詞匯，特別是單詞的形態、聲調等，自己不能僅僅靠老師的課堂點撥，更不能泛泛地借助課本，或者通過已有的知識體系和學習知識進行復習學習，應緊緊抓住課堂這個主環節……