如何講好《電子測量與儀器》課程

摘 要:電子測量與儀器的教學(xué)，是把理論和實踐相結(jié)合，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要環(huán)節(jié)，同時技能的培養(yǎng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重教學(xué)方法是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好儀器操作技能的關(guān)鍵，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是有效實施教學(xué)目標(biāo)和樹立學(xué)習(xí)信心的保障。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)項目教學(xué)教學(xué)評價小組互動

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:Ａ文章編號:1674-098X(2011)06(b)-0174-01

電子測量技術(shù)已經(jīng)在各個科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。大到天文觀測、宇宙航天，小到物質(zhì)結(jié)構(gòu)、基本粒子，從復(fù)雜的生命，遺傳問題到日常的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、國防、運輸、商業(yè)、生活等各領(lǐng)域，都越來越多地采用了電子技術(shù)與設(shè)備。《電子測量與儀器》這門課對于中職的學(xué)生來說，重在儀器的熟練使用，熟練使用儀器對電路進(jìn)行測量和調(diào)試。因此，如何才能上好這門課呢？下面從實際教學(xué)的角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 激發(fā)興趣是學(xué)好技能的前提

由于各方面原因，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不扎實，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的排斥心理。個別學(xué)生對專業(yè)知識了解甚少，缺乏感性認(rèn)識，學(xué)生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難重重。為了樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，興趣是最好的老師，只有采用各種有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，方能達(dá)到最佳效果。作為一名電子專業(yè)教學(xué)的老師，設(shè)法讓學(xué)生對《電子測量與儀器》這門課產(chǎn)生興趣，是搞好教學(xué)的前提條件。因此在教學(xué)中我采取了以下的一些做法:萬事開頭難，首先一定要上好第一節(jié)課，讓學(xué)生在第一節(jié)課就喜歡上這門課。為此，在課后我搜集了好多相關(guān)資料，比如說電子測量在歷史的發(fā)展中產(chǎn)生的巨大影響，這部分還給學(xué)生參與討論的機(jī)會。學(xué)生經(jīng)過一些實訓(xùn)，對實驗室的儀器已經(jīng)有所接觸和了解，為此我還搜集了現(xiàn)代高科技的一些測量儀器，這些儀器都是廣泛應(yīng)用于企業(yè)、軍工和民航的一些儀器。把這些都用多媒體投影出來，收到了很好的效果。

2 合理使用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

古人云“工欲善其事，必先利其器”。隨著科技的發(fā)展，運用多種設(shè)備的多媒體教學(xué)進(jìn)入了學(xué)校的教學(xué)日程。它改變了過去一本書、一支筆、一塊黑板、老師一張嘴的單調(diào)、枯燥的教學(xué)方式，而把電腦、投影儀、多媒體音箱等視聽合一，運用圖、文、聲、像并茂的特點，使教學(xué)具有直觀性、邏輯性、趣味性，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。教師科學(xué)地運用多媒體教學(xué)手段，對提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體素質(zhì)大有好處。

例如:在講解數(shù)字示波器時，因為數(shù)字示波器有USB接口，所以可以和電腦連接，當(dāng)用數(shù)字示波器測量波形時，讓電腦也和投影儀連接，這樣測量結(jié)果就可以顯示在投影儀上，學(xué)生可以非常方便看到實際效果。更直觀更有效。

3 項目教學(xué)法的應(yīng)用，合理的評價體系

項目教學(xué)法是以工作任務(wù)及其完成過程為主線選擇和組織課程內(nèi)容，以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式，將理論與實踐有機(jī)整合，能使學(xué)習(xí)者在實踐活動中主動學(xué)習(xí)和有效應(yīng)用知識的一種教學(xué)模式。作為職業(yè)院校的教師不要上什么內(nèi)容都是按照書本上來，在備課時首先應(yīng)該整合教材，采用模塊化結(jié)構(gòu)，一個模塊包含若干個項目，一個項目就是一個知識點重點突出，主題鮮明。追求知識體系的多學(xué)科擴(kuò)展訓(xùn)練，以現(xiàn)行的相關(guān)技術(shù)為基礎(chǔ)，以項目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，從提出訓(xùn)練目的和要求開始，設(shè)定訓(xùn)練內(nèi)容，突出工藝要領(lǐng)和操作技能的培養(yǎng)。在項目的“相關(guān)知識點分析”部分，將項目涉及的理論知識進(jìn)行梳理，努力使實訓(xùn)脫離理論教材。將每個實訓(xùn)項目的訓(xùn)練效果進(jìn)行量化，在“成績評分標(biāo)準(zhǔn)”中對訓(xùn)練過程進(jìn)行記錄，并相應(yīng)地給出量化參考標(biāo)準(zhǔn)。

例如:講解電子示波器的使用與測試這個模塊時，可以把這個模塊分成如下幾個項目進(jìn)行教學(xué):①模擬示波器的使用;②模擬示波器的測試;③數(shù)字示波器的使用;④數(shù)字示波器的測試。在講解信號發(fā)生器的使用與調(diào)試模塊時可以把這個模塊拆分成如下幾個項目:①低頻信號發(fā)生器;②高頻信號發(fā)生器;③函數(shù)信號發(fā)生器;④脈沖信號發(fā)生器;⑤電視信號發(fā)生器等。具體的項目要根據(jù)自己學(xué)校的實驗實訓(xùn)設(shè)備來確定的。

一個成功的實訓(xùn)教學(xué)離不開好的評價體系，如果還是按照傳統(tǒng)方式最后由老師來打個分?jǐn)?shù)的話，這樣的實訓(xùn)教學(xué)是不會成功的，針對這一情況，我們建立了一套評價體系包括:教師評價、學(xué)生自評、小組互評。評價的內(nèi)容也多樣，比如說教師評價中，老師最后可以以寫評語的方式來對這個學(xué)生實訓(xùn)情況進(jìn)行評價。指出它進(jìn)步的地方、做的很好的地方、還需要改進(jìn)的地方、需要加強(qiáng)的地方等等。這樣給學(xué)生的就不再是一個冷冰冰的分?jǐn)?shù)了。同樣的學(xué)生自評也是學(xué)生自己的一次很好總結(jié)。小組互評可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識自己。所以說好的評價體系一定要建立好，這對學(xué)生的進(jìn)步是很有幫助的。

總之，做好一個教學(xué)的方法有很多，我們老師需要不斷的去學(xué)習(xí)新的教學(xué)教育理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)其自學(xué)的能力，只有擁有了新的、好的教育教學(xué)理念并把它應(yīng)用到教學(xué)實踐中，教育才能走的更遠(yuǎn)，效果才能更好！

參考文獻(xiàn)

[1] 楊長亮.職業(yè)教育項目課程實施研究[J].職教通訊，2006，3.

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