高校圖書館員的素質建設

摘 要:隨著信息技術的發展和網絡的普及，知識的載體及其傳播方式發生了變化。新的信息媒體及其傳播途徑對高校圖書館員提出了新的要求。本文對高校圖書館員的現狀及其不足之處進行了剖析，提出了對高校圖書館隊伍素質的新要求和加強高校圖書館隊伍素質建設的對策。

關鍵詞:高校圖書館員素質教育

中圖分類號:G251.6文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(c)-0219-01

知識經濟的到來，隨著網絡的發展和普及，給現代圖書館的管理提出了許多新的挑戰，現代化高校圖書館的標志是服務信息化、館藏多媒體化、資源共享網絡化、工作人員知識專業化，而實現現代化的高校圖書館就必須建立起一支素質高、結構合理、應變能力強的文獻信息開發服務隊伍，這就對新時期的高校圖書館員有了更新更高的要求。

1 高校圖書館員的素質

1.1 思想和道德素質

改革開放以來，我國高校圖書館館員的整體素質有了明顯的提高，但還存在著一些不容忽視的問題。圖書館工作人員是搞好圖書館工作的最關鍵的因素。但是，大學圖書館員素質現狀存在著一些問題。

高校圖書館是個清貧的地方，地位低，待遇差，如果沒有良好的思想素質，沒有敬業愛崗的甘當人梯的無私奉獻，沒有高度負責的態度，嚴謹求實的作風，就難免開發出更有價值的信息資源。充分地利用各種先進的信息處理手段，就很難做好現代文獻信息服務工作。

高校圖書館員要自我尊重，關愛他人。做人要有尊嚴，這是起碼的為人原則。認識到自己正在通過辛勤的勞動同樣創造巨大的社會效益和間接的經濟效益，就能擺正自己的位置，由自卑而自信、自強、自豪。

高校圖書館的職業道德規范的基本內容是愛崗敬業、誠實可信、辦事公道、服務于人民、奉獻于社會，形成健康人要求。

1.2 專業和文化素質

作為一個高校圖書館工作者，一個信息時代的圖書館員要不斷接受專業基礎知識、計算機知識、信息學知識、網絡知識、相關學科和新學科知識、公共關系知識的繼續教育和技能教育;掌握各學科之間相互交叉與滲透的情況。

1.3 心理和公關素質

良好的心理素質是:心胸開闊、情緒樂觀、待人接物坦誠相見、開朗豁達、與人為善。同事間要互相尊重、團結共事、齊心協力、密切合作。要處處為別人著想，可容忍別人的不足和缺陷，遇事相互協商，熱心幫助別人解決困難，盡自己最大努力和同事建立起和諧融洽、密切合作的關系。

2 目前高校圖書館存在的問題

2.1 當前圖書館隊伍整體素質偏低

館員的工作大都是枯燥乏味的。平時，除了上書，排架外，沒有其它活動，因此，圖書館長期以來被人們所忽略和輕視。特別是在傳統觀念中，圖書館只是個偶爾去翻翻文獻，查查資料的清閑場所，圖書館員從事的只是借借還還的簡單勞動。而經濟待遇的偏低不僅難以吸引高層次人才來館工作，就是現有從業人員也因此缺乏業務鉆研精神和知識更新欲望，服務水平和質量明顯下降。

2.2 專業知識的老化

由于圖書館人員大部分接受的是傳統課程的教學內容和方法，大多按傳統的管理和服務方式進行操作，不論是不是本專業畢業的學生，他們的知識都老化，跟不上時代的發展和要求，很多人都缺乏現代管理基礎知識以及現代化的處理技術。

2.3 知識結構不科學

網絡化的圖書館需要的是一專多能型人才，而現實中的圖書情報教育注重培養專才。

2.4 圖書館員之間的攀比

在圖書館內部存在著不同的職能部門，各部門分工不同，工作量大小不一，勞動強度有大有小、工作條件有好有壞。即使在同一部門由于人員配置的不合理也存在同工不同酬的現象，這些狀況都加劇了圖書館館員之間的互相攀比，部分館員甚至主觀地認為自己應與別人有一樣的收入和待遇，對別人的勞動熟視無睹，而自己卻在工作、任務面前講價錢、講條件、拈輕怕重，工作態度不好，工作效率極低。

3 加強高校圖書館員素質教育的主要途徑

3.1 圖書館應建立起人才競爭機制，促使館員自覺提高自身素質

信息時代的圖書館必須采取科學的、規范的管理模式，把提高館員綜合素質納入人事管理系統工程內。即將圖書館素質的高低與其切身經濟利益相掛鉤，激發他們參加各項教育活動、提高自身素質的主動性。

要組織館員有針對性地參加各類的繼續教育，隨著社會的發展和進步，我國的教育已由精英化教育向大眾化教育轉變，由職業教育向終身教育轉變，由學校教育向網絡遠程教育等多種教育形式并存發展。館員接受各類教育、參加深造的機會和方式明顯增多。要鼓勵館員利用業余時間努力學習.不斷拓寬知識面，提高自己的認知能力。

要創造條件選派一批有鉆勁、致力于圖書館事業、有發展潛力的館員到高校深造。

3.2 高校圖書館員的知識更新

圖書館要樹立以人為本的思想，把人的發展放在首位。要立足長遠，統籌安排，有計劃有步驟地對人員進行業務知識和業務技能培訓。一是對新上崗的館員進行基礎崗位培訓，學習圖書館情報知識的基本理論，主題標引應用，數據建設及檢索，科技查新，機讀目錄，標準化及自動化與網絡化管理等課程，使之能較好的履行崗位職責。二是對有一定經驗的館員進行知識更新的培訓，組織他們學習圖書館的自動化、數字化、網絡化、虛擬化等現代化知識，使之緊跟知識發展的步伐和圖書館事業發展的要求，建立起一套完整的圖書館全員教育培訓機制。

3.3 合理的管理機制

建立健全合理的用人機制、育人機制、競爭機制、流動機制、決策機制，對圖書館員來說，是最好的以人為本管理的具體體現。

3.4 多樣化的科研技能

要參加素質教育，通過圖書館優越的工作環境及條件吸引一些高水平的博士、碩士來圖書館工作，充實圖書館職工隊伍;對外參加學術會議，科研講座、實地考察、信息交流等多種形式，互幫互學，取長補短，互相促進;制定每人與其它高校圖書館員的交流計劃。提高了館員的業務素質和綜合素質要建立館內信息網絡，讓館員及時了解國內外圖書館學發展的動態及最新科研成果，提高理論素養。

3.5 圖書館員隊伍的優化建設

圖書館要根據本館的性質、類型、職能的不同確定本館的人員比例。使各不同專業、各個年齡層次以及能力大小不同的人員合理地組合，成為一個整體、高效、優化的群體結構，以使各級、各類人員各司其職、各盡所能。

綜上所述，知識經濟時代的圖書館員既應看出自身素質的不足，同時又要看到自己的優勢，揚長避短，積極投入素質教育的洪流，與時俱進，開拓創新，為圖書館事業取得更大的發展而努力學習，貢獻才智。

參考文獻

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