如何從平時教學與管理入手提高技能成績

摘 要:文章論述了如何從平時教學與管理入手提高技能成績，也就是怎樣向平時要成績重點從軟硬件的建設和教師在平時的教學中的方式方法上加以論證，體現了教學的實質。

關鍵詞:平時教學軟硬件教師指導技能成績提高

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)09(c)-0179-01

基礎教育看高考，職業教育看競賽。競賽是樹立品牌學校、品牌專業、品牌師資的最佳體現。一所好的職業學校就要注重教學質量、注重教師和學生的職業技能水平，認清競賽價值，重視競賽意義。只有懂得競賽，理解競賽，駕馭競賽，才能在競賽中取得成績。也就是說，要想在競賽中取得成績，就要在認清競賽價值，重視競賽意義的前提下，從平時教學和管理入手保證教學質量，提高教師素質和職業技能水平，得以提高學生的自身素質和技能操作水平。

1 軟硬件共同建設與提高

注重教學質量、注重教師和學生的職業技能水平、注重校園優秀氛圍的建設可以說是軟硬件共同建設與提高的結晶。

硬件—教學設備。教學設備水平是保證教學質量的前提，物質保障能力是保證教學質量的必要條件。

一所好的職業學校就要具備過硬的教學設備。沒有良好的實習設備，充足的工、量具、材料就無法保證基本的教學質量和學生的職業技能操作，更別說是參加競賽取得成績了。

平時提供良好的實習設備，充足的工、量具、材料。只有保障了平時教學的順利實施，給老師提供了保障教學質量充分必要條件，才能打好堅實的基礎。實習教師嚴格按照專業班級教學授課實施計劃制定的班級物資計劃，在不出現非特殊情況下，學校均應基本滿足班級物資計劃，滿足學生的基本練習條件，完成各項技能課題，保證平時的教學質量。

賽前強化訓練，更是要為老師和參賽選手提供優良條件。例如鉗工競賽的材料及工、量具。材料的備料精度要求高，那就需要磨削加工。讓選手用這樣的材料進行實戰練習。工、量具的準備更是關鍵。比如銼刀、鉆頭要大量的消耗，要雙倍的準備與提供。有了好的工具還要有好的量具，正所謂是“好馬配好鞍”。好的量具是保證工件精度的必要條件之一。舉個例子來說:1000米比賽，允許比賽選手利用道具，那自行車怎能追上摩托車啊？同樣加工燕尾，但燕尾兩肩膀無尺寸要求。如果按照傳統加工方法要用萬能角度尺測量角度，用圓柱銷和千分尺保證燕尾尺寸和對稱度，但還是要加工燕尾的兩個肩膀，且兩肩膀的高度尺寸要一致，否則燕尾的尺寸將無法保證。這樣就大大的浪費了時間。那如果配備正弦規和塊規就既節省了加工時間又提高了工件質量。這就是硬件重要性的體現。

軟件—校風、教風、學風。

校風:良好的校風為老師和學生提供了良好的大環境。進入學校的大門，所感覺到的是積極向上的氣息，學校的每個角落都井然有序。讓老師和學生在這樣的環境下工作和學習是享受而不是厭煩。

教風:精益求精，一絲不茍的教風是保障教學質量的前提，教師精湛的技藝與高超的職業能力是保障教學質量的關鍵。教風的好壞是教師教學的體現。

學風:勤奮進取的學習態度，領會、貫徹、執行的能力，是取得良好成績的根本。學風的好壞是學生的表現。拿實習教學來說，老師布置一周的實習課題，學生應該領會老師所講的工藝要點，并按照老師的要求完成課題。

2 教師的指導工作

作為一名合格的實習教師，要具備精湛的職業技能、一絲不茍嚴謹的教學態度和一顆義不容辭的責任心。教師是人類靈魂的工程師，擔負著授業、解惑的責任，擔負著教育、教學的責任，是學生平時學習和生活的領航者。

首先是責任心。教師在平時的教學中要認真負責，注重學校、班級的大榮譽大利益，一切以學校、班級的利益為重，將自己的小利益置之度外，全身心的投入到自己的工作中。例如，一名實習教師，在平時的教學中，保持嚴謹、嚴格、一絲不茍的教學態度，堅持每件一講、每件一評，即每個實習課題都認真講解、認真評分。在賽前準備階段時，要將帶學生參加大賽看成是對教師自身能力強化的機會。盡自己所能的、全身心的投入到帶比賽中，認真的指導學生，不計后果，用成績來為學校掙得榮譽。

其次是業務能力。教師本身業務精湛，必須具有超前的能力。沒有做不到的只有想不到的。教師要做到這一點，就要時刻給自己加油充氣，補充能量。要認識到自己的不足，并敢于承認自己的不足。作為實習教師，完全可以在學生練習的同時自己也在鞏固與充電。教學的過程也是教師不斷學習與改進的過程。

最后是嚴謹的教學。教師要在平時的教學中就對學生高標準嚴要求，不要臨時抱佛腳。要把教學的目標瞄向省市大賽，對學生分層次教學，不同的要求培養出不同層次的學生。要從平時考查、考試成績入手，完成小計劃實現大目標。

注意培養學生良好素質與習慣，貫徹執行能力。時刻向學生強調什么該做什么不該做，而且，不該做的如果做了將會受到什么樣的處罰，要求學生做到老師在與不在都一樣。告訴學生“好的習慣成就人的一生”的道理。

注意培養比賽選手。注重整體水平提高，警惕水桶短板效應。在培養學生良好素質與習慣，貫徹執行的能力的同時，要發現比賽選手并重點培養比賽選手。在實習指導的同時更要注意理論指導。往往選手們會忽略理論的重要性，因此而吃虧。

理論指導——定期規定選手學習的書目、內容范圍、掌握程度。然后隨時、不定期的考查。檢驗選手是否按照老師的要求在執行，檢驗理論知識的學習情況和掌握程度。

實習指導——首先指導教師要做到每一課題詳細分析圖紙、評分標準、技術要求，做到講得明白、說得清楚、演示規范，從基礎上做好準備工作。確定合理先進的加工工藝步驟，多種工藝保證手段，留有修正的余地，并要求選手在實際操作中熟練運用。其次針對工件的特點及要求，制定工、量具的使用計劃，并將工、量具的正確使用方法教授給選手，保證每個選手均能熟練掌握與使用。最后告知選手失誤的主要原因。大多會出現的問題有:低級錯誤、非正常錯誤、嚴重缺陷。如劃線錯誤、鋸割、尺寸非正常超差、間隙過大、未完成全部加工等。失誤或出現低級錯誤的主要原因是選手在比賽過程中的緊張心理造成的。通過講解緊張情緒的危害和緊張情緒對競賽無任何幫助，使學生正確面對這種心理上的缺陷。從心理上克服緊張情緒，再加以適當的訓練可以逐步消除或減輕這種心理障礙，減少非正常的失誤，從而提高成績。

思路決定出路，細節決定成敗。平時是基礎，賽前是細節。只有加強學校的軟硬件建設，加強教學與管理力度，注重平時教學質量的控制，提高學生的職業能力和基本素質，為取得優異打好堅實基礎，才能提高技能水平，提高技能成績。