論物理實驗中的研究性教學

基金項目：廣西教育廳科技項目（NO.201012MS078）資助

作者簡介：周萍（1977——），女，江西貴溪人，廣西民族大學物理與電子工程學院副教授， 博士，研究方向:物理教學與理論物理

（廣西民族大學物理與電子工程學院 廣西南寧 530006）

摘 要：通過在大學物理實驗教學中采用科研模擬研究性教學，由學生提出了一種新的測量剛體轉(zhuǎn)動慣量的方法，對原有測量方法進行了改進，取得了較好的教學效果。

關(guān)鍵詞：研究性教學 轉(zhuǎn)動慣量 教學方法

中圖分類號: G420 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)10(b)-0000-00

1 引言

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，其中普通物理實驗是理工科學生進行實驗教育的基礎(chǔ)課程，因此普通物理實驗教學引起了國內(nèi)外研究者的廣泛關(guān)注[1]。隨著物理學科的不斷發(fā)展，物理學實驗技術(shù)的進步，對普通物理實驗教學的要求也不斷提高。近年來，對普通物理實驗教學改革的研究引起了研究者越來越多的關(guān)注，取得了巨大的進展，一方面對普通物理教學目標的進一步探討，提出了大學物理實驗教學的新體系[2]，另一方面對大學物理教學方法也進行了深入的討論[3]

以學生為教學主體，在教學過程中開展研究性學習對提高學生的科研能力以及普通物理實驗教學培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有重要的影響。然而，在物理教學，特別是普通物理實驗教學中如何進行研究性學習，提高學生科研能力的研究現(xiàn)在還不多。本文研究在普通物理實驗教學中，學生通過對原有的實驗方案分析比較研究和討論，自主設計新的實驗方案，改進原有的實驗方案，獲得更準確的實驗結(jié)果，并通過該學習實驗過程提高科學研究素質(zhì)，掌握科學研究的方法，進一步為今后的研究奠定相應的基礎(chǔ)[3]。……