國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的思考與分析

項(xiàng)目基金：感謝國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目（101029029）

摘要：創(chuàng)新能力是21世紀(jì)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃為大學(xué)生提供了一種新的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑。作為一個(gè)系統(tǒng)工程，它包括項(xiàng)目、學(xué)生、指導(dǎo)老師和學(xué)校及學(xué)院的管理幾個(gè)相關(guān)因素。本文認(rèn)為若項(xiàng)目進(jìn)展順利需做到：項(xiàng)目選題重在自主與引導(dǎo)相結(jié)合，計(jì)劃實(shí)施中注重交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)大學(xué)生應(yīng)注重自我培養(yǎng)基本素質(zhì)、科研品質(zhì)、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

關(guān)鍵字：大學(xué)生 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新能力 思考

中圖分類號(hào): G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)10(b)-0000-00

1 概述

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)在于人才。擁有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代顯得尤為重要。而目前，我國(guó)的高校教育在應(yīng)試教育的體制下培養(yǎng)出來(lái)的只是擁有“技能”的人才，與創(chuàng)新性人才還有著一定的差距[1，2]。為減小這樣的差距、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力及其它方面的能力的鍛煉，最終培養(yǎng)出可以推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的人才，教育部把“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”作為質(zhì)量工程的項(xiàng)目之一向高校實(shí)行和推進(jìn)[3]。這項(xiàng)計(jì)劃是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下或是出于自己的興趣自由申報(bào)的，然后由本學(xué)院及其他學(xué)院的教師組成專家組對(duì)申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行一次或多次的評(píng)審，然后對(duì)通過(guò)的項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)，并給予數(shù)額不等的資助。在項(xiàng)目進(jìn)行期間，學(xué)校還為立項(xiàng)的同學(xué)提供交流咨詢的平臺(tái)，并對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行定期和不定期的檢查，以幫助解決大學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)可能遇到的困難。通過(guò)這一系列的措施，鼓勵(lì)大學(xué)生盡早地接觸和參加一些科研活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大學(xué)生的科研品質(zhì)，并逐步改善目前高校教育中實(shí)踐教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)生動(dòng)手能力差的現(xiàn)狀。

2 國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的相關(guān)因素

國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃有著重要的意義與影響。作為一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要方方面面的合作才可以順利地進(jìn)行下去。因此，對(duì)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的全面認(rèn)識(shí)是項(xiàng)目得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)與前提。在這里，筆者大致地把國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃分為以下幾個(gè)方面：

項(xiàng)目：項(xiàng)目包含實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的動(dòng)機(jī)及期望達(dá)到的最終目標(biāo)，以及小組成員的實(shí)現(xiàn)途徑和具體計(jì)劃。項(xiàng)目需根據(jù)一定的背景提出，在一定的可行性條件下，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性。同時(shí)，項(xiàng)目需要在實(shí)驗(yàn)中不斷完善。

學(xué)生：作為主體部分，學(xué)生在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中有著十分重要的地位。項(xiàng)目的提出，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定，以及具體的實(shí)施都可以由學(xué)生自主決定。學(xué)生在計(jì)劃中需充分發(fā)揮自主能力，借助各方資源，最終解決問(wèn)題，并在這一過(guò)程中鍛煉多方面的能力。

指導(dǎo)老師：在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中，指導(dǎo)老師可以說(shuō)是一個(gè)不可或缺的部分[4]。雖然，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的主體是學(xué)生，但是老師始終都發(fā)揮著幫助學(xué)生解決問(wèn)題和指引方向的作用。指導(dǎo)老師需堅(jiān)持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的思維，使其更開(kāi)闊，更活躍。

學(xué)校及學(xué)院的管理：前文提過(guò)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是一個(gè)系統(tǒng)工程，這個(gè)系統(tǒng)的正常工作就要依靠學(xué)校及學(xué)院的管理。學(xué)校及學(xué)院是“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的施行平臺(tái)，校方和院方要對(duì)包括項(xiàng)目評(píng)審、立項(xiàng)及經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)生和教師的考核，以及項(xiàng)目結(jié)果審查在內(nèi)的很多方面進(jìn)行系統(tǒng)的管理，以保障項(xiàng)目計(jì)劃的順利實(shí)施。

3 國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的思考

筆者于2010年組隊(duì)，成功申請(qǐng)到了大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在具體實(shí)施的過(guò)程中對(duì)創(chuàng)新計(jì)劃有很多的思考和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

3.1 選題重在自主與引導(dǎo)

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平的有效平臺(tái)，其中選題是項(xiàng)目首要的任務(wù)，也是貫穿整體計(jì)劃的核心。目前，大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃選題主要有以下兩種方式：1.學(xué)生自主提出題目，根據(jù)題目所涉及的領(lǐng)域選擇指導(dǎo)老師；2.老師提出題目，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和能力報(bào)名，通過(guò)老師和學(xué)生之間的互選而確定。筆者認(rèn)為，以上兩種方式各有利弊。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的主體是大學(xué)生，其中選題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生可以通過(guò)積累的專業(yè)知識(shí)和一些創(chuàng)新的想法提煉出所感興趣的題目，并查閱相關(guān)資料，搜集信息確定計(jì)劃實(shí)施的可行性，完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的申請(qǐng)資料。學(xué)生自主提出題目，往往對(duì)它的認(rèn)識(shí)程度較深，在具體實(shí)施和操作過(guò)程中就更加明確，而且能夠在實(shí)施過(guò)程中不斷提出新的創(chuàng)新思想。我校機(jī)電學(xué)院的項(xiàng)目——適應(yīng)性調(diào)整輪徑式越障車輪的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，就是完全由學(xué)生自主提出的題目，這個(gè)題目是學(xué)生在課堂上的靈感，基于興趣和專業(yè)知識(shí)，提出了題目，計(jì)劃實(shí)施非常順利，設(shè)計(jì)的作品也得到許多專家的好評(píng)，并獲得了“江蘇省機(jī)械設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)”，充分發(fā)揮了大學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而，大學(xué)生能夠自主提出題目固然是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最佳方式，但大學(xué)生提出創(chuàng)新計(jì)劃需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備，本科生目前所涉及的專業(yè)知識(shí)面不是很廣很深，較難提出具有可行性和準(zhǔn)確研究范圍的題目，往往不是存在研究目的不明確就是具體實(shí)施困難等問(wèn)題，所以提出真正具有創(chuàng)新意識(shí)且可行的題目有一定的局限性。因此，老師的引導(dǎo)至關(guān)重要。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇老師提出的題目，通過(guò)對(duì)題目的熟悉和認(rèn)識(shí)，掌握一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)后，和老師共同探討，加入自己的一些想法和觀點(diǎn)，完成題目的確定。這樣的方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能夠保證題目的質(zhì)量。

3.2 能力品格在于探索與磨練

首先，大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃對(duì)于大學(xué)生的檢索文獻(xiàn)能力具有較高的要求。在拿到項(xiàng)目開(kāi)始著手實(shí)施的時(shí)候，需要做的第一件事就是查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)。搜索、查閱文獻(xiàn)的目的主要有兩方面：一是了解別人在這個(gè)領(lǐng)域曾做過(guò)哪些研究；二是為即將進(jìn)行的研究尋找概念與理論的基礎(chǔ)以及方法與設(shè)計(jì)的借鑒。研究者必須熟悉圖書館文獻(xiàn)資源的各種類型，掌握如何利用圖書館資源的方法。

其次，對(duì)于絕大多數(shù)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們的第一次科研創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃對(duì)于大學(xué)生的意志品質(zhì)有很高的要求。在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中總會(huì)遇到各種各樣的困難。許多困難對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是前所未有的。在巨大的困難面前，大學(xué)生的意志品質(zhì)就顯得尤為重要，許多大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的失敗，究其原因，很大部分是大學(xué)生的意志品質(zhì)不夠過(guò)硬，在困難面前沒(méi)有做出足夠的努力，而是不了了之，最終放棄。

第三，大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃要求大學(xué)生具有極高的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)精神的有無(wú)，決定了團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱，決定了團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)弱。就拿我們的項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，前期的模擬工作需要我們每個(gè)人學(xué)習(xí)一種全新的軟件。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要不斷地討論來(lái)保證三種軟件之間的密切配合；而當(dāng)我們遇到困難時(shí)，更是需要無(wú)數(shù)次的討論來(lái)想辦法解決。團(tuán)隊(duì)合作精神越強(qiáng)，克服困難的能力就越強(qiáng)。正是有了團(tuán)隊(duì)的密切配合，才能使我們項(xiàng)目順利進(jìn)展。

最后，大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃要求大學(xué)生具有一定的交際能力。因?yàn)轫?xiàng)目的申報(bào)和答辯都是需要不斷和學(xué)校與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流的。而在團(tuán)隊(duì)的討論過(guò)程中，需要清晰的表達(dá)自己的思想，只有具備了一定的交際能力，才能保證團(tuán)隊(duì)的交流順暢，增進(jìn)隊(duì)員之間的感情，提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力[1]。另外對(duì)于材料和設(shè)備的準(zhǔn)備，需要和廠商不斷溝通交流，這也需要具有一定的交際能力。

3.3 項(xiàng)目實(shí)施需要交流與學(xué)習(xí)

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在具體實(shí)施的過(guò)程中存在各種各樣的問(wèn)題，除了詢問(wèn)指導(dǎo)老師，查閱資料外，不同項(xiàng)目之間的交流和學(xué)習(xí)也是必不可少的。不同的項(xiàng)目從本身研究的領(lǐng)域來(lái)看似乎沒(méi)有聯(lián)系，實(shí)際看來(lái)，學(xué)科之間存在著交叉，而且即使研究?jī)?nèi)容不同，所需的基礎(chǔ)方法和一些解決問(wèn)題的思路都存在相通之處，所以往往在交流中可以找到對(duì)項(xiàng)目有幫助的知識(shí)或是想法。我校開(kāi)辦的創(chuàng)新論壇就是一個(gè)非常好的交流平臺(tái)，論壇每期選擇三個(gè)項(xiàng)目匯報(bào)成果，并有現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)互動(dòng)和老師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，可以充分的讓學(xué)生之間展開(kāi)交流，通過(guò)相互之間的學(xué)習(xí)和分享，不僅可以拓寬知識(shí)面，還能夠激發(fā)靈感，活躍思維。對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中往往會(huì)碰到一些十分艱巨的任務(wù)，甚至一些棘手的困難會(huì)導(dǎo)致計(jì)劃止步不前，這時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是知識(shí)的考驗(yàn)，更多的是對(duì)精神的挑戰(zhàn)。所以，相互之間的交流可以帶來(lái)精神上的鼓勵(lì)，一些榜樣能夠成為前進(jìn)的動(dòng)力。

4 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，大學(xué)生的創(chuàng)新能力關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅依靠課堂的理論知識(shí)，更在于課堂之外的親身實(shí)踐。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效平臺(tái)。

筆者認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持以大學(xué)生自己為主體，親自去探索，去實(shí)踐，努力將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自己的綜合實(shí)力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。另外，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行有效地監(jiān)督管理，并盡量提供各種交流機(jī)會(huì)和相應(yīng)資源來(lái)輔助大學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。

雖然我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃還存在著一些不足，但筆者相信隨著大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃不斷深入地改革和開(kāi)展，我們的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃會(huì)越來(lái)越完善，大學(xué)生創(chuàng)新能力會(huì)有顯著的提高，為我國(guó)的創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)注入新的能量。

參考文獻(xiàn)

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