淺談情感教育在班級(jí)管理中的應(yīng)用

摘要：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，有愛(ài)學(xué)生心中才有太陽(yáng)，才有崇高的靈魂，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。班主任有愛(ài)心，班級(jí)才會(huì)有生命和活力，才會(huì)成為人才的搖籃和精神的家園。

關(guān)鍵詞：情感教育 班級(jí)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G630獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X(2011)10(b)-0000-00

1 尊重學(xué)生，幫助學(xué)生找回自尊和自信

俗話(huà)說(shuō)“樹(shù)活一張皮，人活一張臉”即人的面子就是人的尊嚴(yán)，因?yàn)槿诵宰畋举|(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。作為現(xiàn)在的中專(zhuān)學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，老師的批評(píng)、同學(xué)的白眼、家長(zhǎng)的嘆息是家常便飯，升入中專(zhuān)后，別人的非辭使學(xué)生不堪重負(fù)，一部分學(xué)生自卑、迷惘、失落，造成紀(jì)律渙散，不服管教，厭學(xué)棄學(xué)，過(guò)著落魄者、失意者、失敗者的生活。對(duì)此只能用真誠(chéng)的熱情的心去拯救在煉獄中苦苦掙扎的孩子們。（1）慎重用語(yǔ)，尊重學(xué)生人格。處于十六七歲的孩子，出現(xiàn)一些偏差和錯(cuò)誤再所難免，大聲的批評(píng)，過(guò)激的語(yǔ)言，只能平息表面而不能治本.象面對(duì)自己的朋友一樣，傾聽(tīng)其述，分析其錯(cuò)誤，講清道理，明確努力方向.這樣不僅尊重了學(xué)生而且拉近了師生距離，便于工作開(kāi)展.（2）民主管理，接納學(xué)生建議。如每次考試后的補(bǔ)考，單獨(dú)與學(xué)生交流，幫助其分析原因，這樣可以保護(hù)學(xué)生珍貴的“隱私”，保護(hù)學(xué)生脆弱的心靈同時(shí)也使補(bǔ)考工作的意義落到了實(shí)處。寢室安排由學(xué)生自由組合自選舍長(zhǎng)，讓學(xué)生自己營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。（3）賞識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生成功。根據(jù)瓦拉赫效應(yīng)即學(xué)生智力發(fā)展是不平衡的，都有其強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，捕捉其閃光點(diǎn)，使其智能得到充分發(fā)揮，便可取得驚人成績(jī)。……