初中化學實驗課的優化設計研究

摘要：實驗課是初中化學教學的重要組成部分，課程設計要遵循科學性、可行性、鮮明性、安全性、簡易性的原則進行設計，利用現代化教學手段，優化初中化學實驗內容，可以提高學生學習興趣；建立計算機模擬PBL教學模式，優化初中化學實驗教學模式，可以培養學生主體意識；建立以學生為主體教學方案，優化初中化學教學方案，可以培養學生科學素養。初中化學實驗的優化設計，能夠提升教師對化學實驗教學重要性的認識，增加學生的動手能力，提高學生的創新能力，培養學生對化學學科的學習興趣，改變以往為了學習而學習，為了考試而學習的局面，使學生明白化學與生活的聯系，了解化學學習的重要性，變被動學習為主動學習，進而培養學生優秀的綜合素質。

關鍵詞：初中， 化學， 實驗， 優化

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X(2011)10(b)-0000-00

1研究現狀

師生對于教學觀念的陳舊認識源于錯誤的價值取向。教師的“教”和學生“學”由于趨向功利主義，學生的全面發展受到了嚴重的束縛。教學過程中出現嚴重的輕視實驗教學的傾向。教材中不論是演示實驗還是學生實驗幾乎都是對現有結論的驗證，實驗的目的只是通過對結論的正確性進行檢驗，讓學生記住結論，甚至出現“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗、畫實驗”的現象。這一切與當前素質教育的宗旨是全然背道而馳的[2]。現行課程中的化學實驗多半是以驗證為主，不少中學教師只重視實驗結論不重視實驗過程。……