注重專業建設提高職業學校知名度

摘要：職業學校的發展是社會的需求，為社會的發展提出了大批的專業人才，所以，職業學校的專業建設非常重要，這關系到能不能滿足社會的人才需求，為社會的經濟服務，推動經濟的發展，提高社會發展速度。

關鍵詞：專業建設 職業學校 評審認定

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X(2011)10(b)-0000-00

江蘇職業學校教育發展已經有近三十年了，此期間，一些有影響力的職業學校應運而生。二十一世紀，這些職業學校在新課程改革的大潮中有了改革的方向，在原有的了上穩步提高，更注重對示范專業的建設，示范專業建設成了職業學校新課程下的發展方向與目標。江蘇少的職業教育在專業的選擇上主要有以下幾點：建筑、現代農業、商貿、服裝、機電一體化、還有旅游等六大類專業。有了專業建設為基礎，一百多家學校以此為基礎開展了專業現代化建設的試點，從理論為指導，注重實踐，科研并進，取得了可喜的成績。另外，還有一些條件差的此的學校雖然沒有成為骨干職業學校，但骨干學校的影響下，其特色專業質量提高很快，在某一個專業成績顯著，這些學校也有被指導與提高的要求。

1 示范專業建設的指導思想和主要目標

我們江蘇省示范專業建設有指導思想的指引：在鄧小平理論和“三個代表”的思想指導之下，通過這種活動，目的是促進職業學校的專業發展與本地經濟及和社會發展的需求相結合；改善人才培養的模式、教學內容、教學體系、教學策略的改革；促進培養合格的教師隊伍建設；促進實習設備的現代化。提高職業學鷴的辦學質量與效益，辦出特色，培養面向社會、面向現代化的一線的高素質人才，服務于我省經濟和社會的和諧發展。

我省示范專業建設也制定了目標：到2011年，全省加大力度建設專業現代化的職業學校，預計建設水平高、服務于社會發展能力強、促進經濟發展的，能代表我江蘇省職業教育水平的400個中職和40個五年制高職示范專業，這些努力是為了爭創全國一流水平的示范專業職業學校做好堅實的基礎。這一舉措也是推動我省職業學校專業建設工作大面積開展，從整體上提高職業教育水準、提高效益和對學生的吸引力。

2 示范專業建設的主要任務

1)調整專業結構的力度。江蘇省的職業學校在專業的設置制定了四條原則：第一是聯動市場，在不斷調整中更快的適應于社會的發展需要，根據市場的需要制定專業，這樣能跟上社會的步伐，準確地為社會服務。第二是既要看到長遠目標，也要與短期目標相結合。第三是要拓寬視野，以寬為主，與窄結合，形成一定的專業優勢。第是從宏觀上進行大方向地統籌，布局要合理以平衡結構，整體上得到優化。

2)適應社會需要，加大新課程改革的力度。新課程改革從21世紀初展開了，我省根據《教育部重點建設專業教學指導方案》的要求，積極對傳統的教學進行改革，比如對教學模式改革是重中之重，構建能適應社會經濟的發展，跟上科學技術進步速度，發展具有個性風格的、具有職業教育特色的課程體系。注重校本課程的開發，開發者是本校的教師、企業工種技術人員，他們通力合作，制定適合于社會需要的校本課程，培養具有社會適應能力的合格人才，注重對教學內容的更新，使教材內容不老套、不過時。把課程分成模塊的形式，然后把模塊組合起來構成課程體系，這樣做的目的是增強課程的靈活性和適應性。

3)加大力度發展學生的實踐建設。為了加大學生實踐的機會，就要拓展校內外實驗實習基地建設。基礎的建設也要充分體現專業建設的特色和水平，既有有實用性，也要與生產、經營、技術開發等結合，以便于發揮設備的社會效益以及經濟效益。為了能實現這一點，學校就要舍得投入大量的資金，以保證建設的順利實施。為了促進資金的投入，可以把這一種作為提高教學質量的一項重要的基礎性工作來看待，讓基地建設時要選擇能體現專業特色的項目，水準要高。

4)職業學校的功能能體現為地方經濟服務提高社會發展速度。職業學校的發展不僅要關系外延的發展更重要的要看學校的內涵的發展情況。職業學校的任務非常明確，就是為社會事業單位培養出一大批高素質的專門人才和高素質的勞動者，以滿足現代企業、事業單位的人才要求，并能夠不斷根據生源實際與社會需要實際、崗位需要及時地更新課程內容，以培養出綜合能力強的合格人才。職業學校最關鍵的是要提高自身學生的就業能力，提高就業率，所以，學校要積極拓展辦學功能，不斷地開發新的培訓項目。職業學校還要積極地發揮自身人才力量、技術設備、信息資源等各方面的優勢與兄弟學校通力合作，加大實習力度提高就業率。

3 示范專業建設途徑

1)開展示范專業建設的調研。第一要掌握社會用人單位對中、高職層次不同的人才的需求，只有掌握了這一點，我們學校才能根據這些要求開設教學內容，運用相應的教學方法。還要分析地方和行業經濟結構調整情況，將來什么項目是熱點，有哪些新興項目，有哪些特色產業，這些對人的需求有什么樣的變化趨勢，這都是學校培養人才的基本根據。當然還要掌握其他學校的建設情況如何，對這類學校的發展規模，課程內容的設置，師資力量如何等，辦出自己特色的學校，這是立校之本，為了適應示范專業建設的要求面規劃作必要的準備。

2)制定出示范專業建設的計劃。對各地骨干企業的人才需要意見進行分析，并在此基礎上，全理規劃本地示范專業建設，調整職業學校的專業布局，確定一批專業開展市級示范專業建設，給他們規定好近三年的發展速度，發展規模，對培養什么樣的師資，課程改革情況，實驗實踐設備的配備購買等發展目標與任務。制定今后3年的專業規模、師資培養培訓、課程改革、實驗實習設備購置等年度建設目標和任務，看哪一些學校能根據要求落實這些規劃，我們可以在此基礎上選出部分專業去參加省級示范專業的建設。

3)組織示范專業建設規劃的實施。各地和各職業學校要按照專業建設要求，認真組織規劃的實施，完成預定的建設目標和任務。列人市級示范專業建設規劃的學校應每年向市教育行政部門匯報年度建設任務的完成情況，特別是匯報一些重要指標的完成情況。職業學校是示范專業建設的主體，要主動、切實加強專業建設，要積極爭取政府的支持，緊密聯系、充分依靠行業企業，建立專業建設指導委員會，形成關心支持專業建設的社會氛圍。還要要調動全體師生的積極性和創造性，形成全校共同推進專業建設的新局面。

4 示范專業評審認定工作的基本要求

1)示范專業建設標準概述。根據示范專業建設主要任務的要求，全省中等職業學校示范專業和五年制高職示范專業的建設標準都相應劃分成五個模塊，它們是示范專業建設任務的具體表述，是指導全省職業學校開展專業建設工作的行動指南，也是多年來我省職業學校積極探索專業建設工作的經驗積累。中等職業學校示范專業建設標準由5個一級指標、16個二級指標、53個三級指標組成；五年制高職示范專業建設標準由5個一級指標16個二級指標、50個三級指標組成。每個三級指標都有分值、內涵、評分標準、評分說明和資料要求等五個方面的表述，定量的指標可對照標準直接計算得分，定性的指標也可有一個比較客觀的得分，要求具體、明確，具有較強的指導性和可操作性。

2)評審認定工作的指導思想和基本原則。做好示范專業的評審認定工作要貫徹“公平、公開、競爭、擇優”的基本原則。評審認定工作要在實事求是的基礎上，對照專業建設標準逐條展開，體現公平性；評審認定程序、結果公開，接受學校、教師、社會的監督，體現公開性；評審認定著重考查專業建設的成效，成效突出者上，成效一般者讓，體現競爭性和擇優性。

3)評審認定工作的主要功能。職業學校示范專業評審認定工作要充分發揮評價、激勵、引導等方面的功能。首先學校要對該專業進行自評，其次上級主管部門和教育行政部門要對專業建設成效進行評價，掌握本行業、本地區學校專業建設的整體情況。專業評審認定是對專業建設工作的激勵，激勵地方政府和教育行政部門關心支持示范專業建設，激勵職業學校主動加強示范專業建設，激勵廣大教師積極投身示范專業建設，通過評審認定調動各方面的積極性和創造性。示范專業評審認定不能一評了之，還要能引導專業建設繼續深入開展，專業建設指導委員會、評審專家組要幫助學校發現差距，指出學校專業建設新的努力方向，學校要積極改進不足，朝著更高目標邁進。

4)評審作的安排思路。第一，示范專業進行組織推薦與申報。這是第一步，也是開始，要根據當中等職業學校示范專業建設的規劃情況與實際建設進展情況，先是由職業學校本身進行自評，以局面的形式寫出自評報告，填寫一份《江蘇省職業院校示范專業申報表》，送交到主管部門審核同意，過第一道關初審，初審后再統一向省教育廳申報，注意，申報專業名稱以《教育部中等職業學校專業目錄》為根據。那種五年制的高職院校填寫《申報表》，送交主管部門，審核同意后可以直接向省教育廳申報。第二，組織示范專業的評審和認定。這是第二步，也是最重要的一個環節。在評審的時候，要注意材料評審與實地考察相結合起來，這校的審核才真實，不容易出現疏漏等問題的出現。再由省教育廳成立專門的評審機構 負責對五年制高職示范專業評審，這個機構就是專業的評審委員會，主要負責對申報專業進行評審。評審的時候要有一定的依據，這依據就是專業建設標準，注重過程評審，而不是看最后的結果，可以分年度進行考核，定期對評審的結果進行公示，以期待這些學校不斷完善。更重要的是以便于接受社會的監督。如果合格而且沒有異議，這樣的專業就可以認定為江蘇省中等職業學校示范專業和江蘇省五年制高職示范專業。第三，示范專業的管理。示范專業認定后，能持續發展是很重要的，其管理也是很重要的。示范專業采取分批評審，滾動管理辦法。分批評審認定是指計劃在2009一20012年的4年時間里完成400個中職、40個五年制高職示范專業的評審認定工作，這樣的話，每年可以評審一百個中職、十個五年制高職示范專業。滾動管理建設是指在20012年之后，提出我江蘇省示范專業建設的新的計劃要求，對以前認定的示范專業再做一次復評，合格的可以保留下來，那當然，不合格的要取消，目的是促進這些專業建設工作的不斷前發展，防止示范專業名不符實、老化。

參考文獻

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