高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討

高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要階段，在這個(gè)階段里，數(shù)學(xué)知識(shí)的深度要比初中階段深許多.如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)，首先應(yīng)該對高中數(shù)學(xué)有較為全面的理解.本文從以下幾個(gè)方面作些分析探討.

一、教學(xué)原則

教育的有效性主要表現(xiàn)在教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，因此，有效教學(xué)的特征是以清晰明了的教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)方向，這樣才能讓教與學(xué)的目標(biāo)同步.

（1）提高學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，在任何一門課程上都適用.特別是數(shù)學(xué)教學(xué)，興趣的培養(yǎng)更為重要.新課程目的是為了讓學(xué)生對教材中的知識(shí)有更深入的理解，學(xué)會(huì)處理問題的方法，為學(xué)生的長期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

（2）教學(xué)合理化

合理課堂教學(xué)就是根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)有助于學(xué)生知識(shí)的提高，有助于學(xué)科技能的掌握，對教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)心安排.學(xué)生能否對教師講授的內(nèi)容進(jìn)行消化與融會(huì)貫通，是評(píng)價(jià)一節(jié)課質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn).教學(xué)合理化就是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的情況，組織課堂教學(xué).

（3）多與學(xué)生交流

教師要營造公平、民主、融洽的學(xué)習(xí)氣氛，在教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間展開積極的交流，注意每個(gè)學(xué)生的知識(shí)背景，教師與學(xué)生建立民主和諧的師生關(guān)系，互相信任，彼此理解.在交流過程中，不能是教師一直在講，應(yīng)注意學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把自己對知識(shí)的理解說出來，通過交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

第一，制定切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)對課程教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用，教學(xué)目標(biāo)科學(xué)與否，會(huì)對整個(gè)學(xué)科教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響.切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)需求來制定，這種標(biāo)準(zhǔn)會(huì)隨著整體大環(huán)境的調(diào)整而發(fā)生改變.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即知識(shí)和技能，過程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀.這三大目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科教學(xué)提出的新要求，由此不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)不再是簡單的課程內(nèi)容的掌握程度，和答題效果，更要將教學(xué)效果與學(xué)生個(gè)人的發(fā)展聯(lián)系起來.這就意味著，新時(shí)期高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，在符合《數(shù)學(xué)課程目標(biāo)》的基礎(chǔ)上，還要重視新課標(biāo)的基本理念，并且將這種理念在教學(xué)目標(biāo)的確立和構(gòu)建中明確地表達(dá)出來.

第二，采用科學(xué)有效的教學(xué)方式.教學(xué)方式對教學(xué)效果的好壞有直接影響，任何教學(xué)目標(biāo)必須通過具體的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn).在過去的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，是教師枯燥地講授，學(xué)生做題.當(dāng)然，這種教學(xué)方式并不是完全不可取，畢竟在過去很長的一段時(shí)間里，運(yùn)用這種教學(xué)模式也涌現(xiàn)了不少在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面具有天賦的學(xué)生.但是，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，如果還是采用這種教學(xué)方式，那么達(dá)到的效果，可能與新課標(biāo)的要求相去甚遠(yuǎn).所以教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方式的多樣性，體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，弱化教師在課堂上的干預(yù)程度，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考.

第三，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍.教學(xué)質(zhì)量的好壞，受多方面因素的影響.良好的學(xué)習(xí)氛圍，對教學(xué)效果有積極的作用.學(xué)習(xí)氛圍，雖然屬于教學(xué)的外部環(huán)境，但是對高中階段的學(xué)生來說，受外界因素的影響較為嚴(yán)重.要構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生關(guān)系要融洽平等.高中階段的學(xué)生，受自身情緒的影響比較嚴(yán)重，他們還不懂得情緒控制與情緒釋放，一旦對某門課程和某個(gè)教師產(chǎn)生厭煩或者反感的情緒，會(huì)直接對這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響.所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生關(guān)系融洽是全面提高教學(xué)效果的保證.

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參考文獻(xiàn)

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［4］ 朱德江.提高數(shù)學(xué)交流有效性思考［J］.上海教育科研.2006(1).

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(責(zé)任編輯 易志毅）