初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施探討

許宏

摘要：自二十世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家的教育事業(yè)逐漸的成為重點(diǎn)的核心，國(guó)家的綜合文化素養(yǎng)不斷的提升，中華的文化歷經(jīng)了上千年的歷史，國(guó)家要對(duì)于中華的傳統(tǒng)文化進(jìn)行重視。本文主要研究初中語(yǔ)文的教學(xué)方面，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行深入的分析，為了提升英語(yǔ)的綜合教學(xué)水平，不斷的促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升，將提出一些有效性的措施，希望對(duì)于初中語(yǔ)文教師能夠具有參考意義。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透措施

引言

近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)越來(lái)越重視，不斷的進(jìn)行新課程的改革，不斷對(duì)于初中的教師提出新的教學(xué)要求。初中的語(yǔ)文教師要充分的明確新課程的改革的要求，能夠充分的把握教學(xué)的內(nèi)容，要將中華的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承，要充分的重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，語(yǔ)文教師要明確教學(xué)目標(biāo)，要深入的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，能夠充分的結(jié)合新課程改革的要求，設(shè)計(jì)合理的語(yǔ)文教學(xué)方案，使得學(xué)生能夠充分的掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師要注重繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化融入到實(shí)際的語(yǔ)文課堂中，使得學(xué)生能夠深刻的了解傳統(tǒng)文化，

一、初中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

中華傳統(tǒng)文化具有上下五千年的歷史，是中華民族的歷史見(jiàn)證，是國(guó)家發(fā)展的重要根基。傳統(tǒng)文化是中華民族發(fā)展過(guò)程中的重要寶藏，中華民族具有深厚的文化底蘊(yùn)，中華傳統(tǒng)文化具有五千年的歷史，是國(guó)家發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，具有特別的民族精神。初中語(yǔ)文教師有著重大的使命，要充分的繼承傳統(tǒng)文化，要加強(qiáng)學(xué)生綜合教學(xué)水平，使得學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，能夠養(yǎng)成良好的思維模式，具有愛(ài)國(guó)主義精神，能夠促進(jìn)祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。教師要將中華的傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中，能夠在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠深入的了解中華傳統(tǒng)文化。初中時(shí)期是學(xué)生重要學(xué)習(xí)的階段，正在處于全面發(fā)展的階段，初中語(yǔ)文的教學(xué)具有深刻的意義，能夠影響著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，教師要將傳統(tǒng)滲入到實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，要不斷的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，不斷的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解，使得傳統(tǒng)文化更好的得到繼承，有助于培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

二、初中語(yǔ)文課堂融入傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)文化是發(fā)展的重要基礎(chǔ)，傳統(tǒng)文化要淵源流傳下去，教師要從初中階段就做好的傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的工作，能夠使得學(xué)生能夠充分的了解傳統(tǒng)文化的重要性，能夠更好地繼承傳統(tǒng)文化的精髓?，F(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)存在一些問(wèn)題，有很多的教師會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響很深，不能加強(qiáng)教學(xué)思想的提升，使得語(yǔ)文課堂的實(shí)效性很低，學(xué)生不能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，不能充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，相關(guān)的教學(xué)方案缺乏科學(xué)性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣抓緊的下降，會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效措施

（一）將漢字趣味化，深入體會(huì)中華傳統(tǒng)文化

語(yǔ)文屬于語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，一直以來(lái)都是主要學(xué)習(xí)的科目，初中語(yǔ)文教師在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，要充分的將傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，漢字是傳統(tǒng)文化的偉大象征，體現(xiàn)出了中華傳統(tǒng)文化深厚的底蘊(yùn)，教師可以通過(guò)漢字的書(shū)寫(xiě)的教學(xué)，積極的開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠深刻的體會(huì)漢字的文化之美，使得學(xué)生能夠深入的體會(huì)中華文化的博大精深，學(xué)生要不斷的加強(qiáng)漢字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，能夠掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，不斷的提升語(yǔ)文的素養(yǎng)。教師可以講解一些漢字演變的過(guò)程，使學(xué)生能夠深入的了解漢字，教師還可以讓學(xué)生去了解一些相關(guān)的內(nèi)容，搜索一些相關(guān)的趣聞資料，能夠深刻的體會(huì)漢字的發(fā)展過(guò)程，教師可以通過(guò)文言文的講解，使得學(xué)生深入的體會(huì)其中漢字的意思，通過(guò)文言文的默寫(xiě)加強(qiáng)漢字的深刻體會(huì)。

（二）教師要不斷的加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新

中國(guó)是具有很悠久歷史的國(guó)家，中華傳統(tǒng)文化具有上下五千年的歷史，中華民族具有深厚的文化底蘊(yùn)，是歷史人物的智慧的結(jié)晶，中華傳統(tǒng)文化有很多值得學(xué)習(xí)的地方，需要后人去繼承去發(fā)揚(yáng)光大。初中的語(yǔ)文教師要充分的意識(shí)到教學(xué)工作的重要性，構(gòu)建完善的語(yǔ)文教學(xué)體系，才能夠更加科學(xué)合理的設(shè)計(jì)語(yǔ)文的教學(xué)方案，不斷的拓寬教學(xué)的思路，使得傳統(tǒng)文化更好的繼承。教師在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，要正確的引導(dǎo)學(xué)生，能夠傳授學(xué)生文化知識(shí)，使得學(xué)生能夠不斷的拓寬知識(shí)的視野，教師還可以搜集一些課外的閱讀材料，使得學(xué)生能夠更加深入的了解實(shí)際的文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，不斷的提升語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中要有效的滲透國(guó)家的傳統(tǒng)文化精神。中華傳統(tǒng)文化需要進(jìn)行繼承，傳統(tǒng)文化承載著國(guó)家的發(fā)展的希望，是民族文化的精髓，中學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，教師要注重綜合的教學(xué)方式，要不斷的利用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，要充分的體現(xiàn)出教學(xué)的意義。教師要充分的意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，合理的規(guī)劃教學(xué)的內(nèi)容，充分的明確語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，有利于中學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

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