試論中職電子技術教學方法的改進

摘 要：中職專業課程教學方法的改進，可以有效提高教學質量，培養出適合于社會需求的實用型、適用型技能人才。

關鍵詞：實用型； 適用型技能人才； 實踐課； 啟發式教學； 新知識； 新技能

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）9-138-001

隨著電子技術突飛猛進的發展，電子技術被越來越多地應用到各行各業，在當今的職業教育知識結構中，電子技術科目成為各學科、各專業必修的專業基礎課程。20世紀末，電子技術產品更新換代的速度更加迅猛，使得社會人才競爭也日趨激烈，這給職業教育的就業形勢帶來了巨大的壓力。因此，對電子技術教育也提出了更高的要求。電子技術又是一門實踐性很強的學科，傳統教育方法已難以適應現代社會高速發展的需要，職業技術教育中電子專業也面臨著嚴峻的挑戰。其主要表現在，一、教材的嚴重滯后性遠遠不能跟上時代的發展；二、目前的課程結構、知識框架難以適應社會各行各業的需要；三、由于電子設備更新換代的頻率加快，使得學校實驗設備、設施條件往往跟不上需要，使學生實驗機會有限。因此，必須針對這些不利因素對教學方法進行改進，以提高教學質量，從而達到培養出適合于社會需求的實用型、適用型技能人才的目的。我想可以從下幾個方面對教學方法進行改進。

一、重實踐、輕理論、抓基礎、促提高

中職生大多來源于中考成績較差的學生，理論基礎較薄弱，面對電子技術中復雜而枯燥的理論推導以及難記的公式，學生往往缺乏學習熱情。所以，在教學過程中應采用重實踐、淡化理論的策略，這樣有利于激發學生的學習熱情，通過實驗和實踐掌握基本理論，使得高深的理論簡單化，從而達到較好掌握知識的目的。但是，一般學校由于經費不足或者別的原因，實驗設備落后，教師往往都是按照教材上的要求將實驗做完，得出結論就完成任務了，學生也就應付了事，做過后就忘了。這樣辛辛苦苦準備的實驗課題卻收不到應有的效果。若能把一些學生在實習中制作的單元電路板搬到課堂上，在單元電路中有針對性地把教材要求掌握的知識融會貫通，就能提高學生的積極性，他們也能體驗到知識可以化為產品的樂趣。例如：在中職一年級《電子技術基礎》教學中，學習穩壓電源的工作原理時，我便選擇了一個實習班級實習時制作的一個由分立元件組成的穩壓電源，其中包含變壓、整流濾波、穩壓電路等，并在電路中設置一些測試點，在做實驗以前還讓他們用此電源作為VCD的電源聽了歌曲，然后讓他們自己動手做一個同樣的電路板（做出的電源在生活中就可以使用），學生的學習熱情和主動性都很高，他們有的廢寢忘食，為的就是想早點看看自己的處女作。老師在整個實驗過程中主要是指導學生安裝調試并幫助學生解決出現的問題，講解安全等注意事項。同時特別要注重在各個環節上把關，小到每個焊點、引線顏色配置，大到整機裝配，都要做到規范，使學生一開始就養成良好的習慣并練就扎實的基本功。通過此次實驗我們達到了以下幾個目的：學會了萬用表的使用（其包含元器件好壞的判別、歐姆擋、交直流電壓或電流擋）；學會檢驗全波整流電路輸出電壓理論值與實際值是否相符，并分析原因；穩壓電路在電源波動或負載電流改變時是否保持穩定；觀測電路的靜、動態電流隨負載改變的情況等等。這樣學生學習的知識也會更加牢固。

二、重視啟發式教學，減少填鴨式的應試教學方法

傳統的填鴨式教學的弊端是顯而易見的，學理論時不好懂，實際操作時理論難以化為動手能力也造成課堂氣氛不活躍，學生學習被動，缺乏積極性等，用這種方法培養出來的學生往往高分低能。如果完全按照教科書上所說方法照搬，雖然也能完成教學任務，做起來也省事，但這樣會導致學生思維單一、不靈活，也就更談不上發揮他們的創造力，往往只適合于做維修之類的工作，難以適應社會上各行各業的不同要求。因為在工廠的生產過程中，實際操作時只需要用儀器檢查幾個關鍵引腳的信號波形、幅度或指標是否達到要求，即可說明電路工作正常與否，既簡單、快捷又準確。因此，應注重培養他們的分析、判斷、解決問題的能力，即能根據不同場合、不同條件對同一問題有較優的解決方案，這樣有利于培養學生的自學能力。而且自學能力對于每個學生來說都非常重要，畢竟在校所學知識有限，學生投入社會后則主要依靠自學來獲取知識，在碰到新情況時才不會茫然不知所措，才能舉一反三，開拓思維。在教學過程中，教師要少“講”，把課堂的時間讓給學生。教師的“講”，要講在重點處、關鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時間給學生。在教學過程中還應該多“練”。課堂教學不能光講不練，而要講練結合。教師要安排好練的內容、練的時間。練的內容最好是課堂知識的鞏固和延伸，通過“練”來鞏固知識和訓練學生的閱讀、思維、表達能力，讓學生都參與到教學活動中來。同時，減少學生的課外負擔，提高課堂教學的質量與效率。

三、關注最新電子技術知識，關注最新電子產品，掌握最新技術，適應時代要求

通常我們所采用的“電子技術”教材是幾年以前的，與高速發展的電子技術相比較已嚴重滯后，存在著知識老化和知識面較窄等問題。要解決這個問題，則應對教材適時更新，對于其中一些過時的內容堅決剔除，多介紹一些現代的較實用的內容和常見的經典電路，如555時基電路，LM317集成電路等。為他們推薦一些較好較實用并且較適合于初學者的課外讀物和雜志，如《電子報》合訂本，《電子世界》等，或者教會他們利用因特網查閱一些新型實用的電路及相關產品。以拓寬學生的知識面，了解新器件的新特點，與時俱進，才不會被時代所淘汰。如果條件允許可以去生產廠家進行調研，熟悉元器件生產、整機調試和產品的開發設計。另外，還應多創造機會讓學生參觀廠家的生產過程。多補充介紹元器件（如電阻、電容等元件）的分類、區別、應用場合。通過內修外補，基本上可彌補教材滯后的缺陷，只有這樣才能使我們電子技術教育跟上時代的步伐，也只有這樣學生學習的積極性才會有很大提高，我們電子技術這門課程的教學質量才能得到提高。

總之，要搞好電子技術教學并非一蹴而就，只有勇于創新，不斷進取，才能適應新形勢所提出的新要求，也才能使電子技術教育體現時代特色。