黃河科技學院品牌與視覺形象設計

摘要：品牌與形象設計是一個完整的系統設計，品牌標志不再是單單起到區分的作用，它代表一種理念與觀念，及其社會功用的特殊性。品牌與形象設計具有良好的促進功能，是形象展現、精神象征和價值體現的重要載體。良好的品牌與形象設計在黃河科技學院品牌發展中有著舉足輕重的作用。

關鍵詞：品牌；形象設計；黃河科技學院；作用

中圖分類號：F76 文獻標志碼：Ａ 文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０11）20－０307－02

在信息時代的21世紀，學校之間的競爭變得越來越激烈，而這種競爭也越來越表現為學校品牌之爭。因此，成功的學校無一不把打造品牌、開發品牌，視為學校的生命。在品牌競爭的時代，學校如果不積極進行謀劃，塑造學校品牌，學校的生存機會就會越來越小，甚至會被淘汰出局。鑒于此，許多學校與地區都把創建學校品牌作為一個核心任務來抓。

一、品牌的概念

有關品牌概念的界定眾說紛紜，國內外研究者從不同的角度給出了很多定義。

品牌概念的提出者大衛·奧格威說：“品牌是一種錯綜復雜的象征，它是品牌屬性、品牌名稱、品牌包裝、品牌價格、品牌歷史、品牌經營、品牌廣告方式的無形總和。品牌同時也因消費者對其使用的印象，以及自身的經驗而有所界定。”

在《牛津大辭典》里，品牌被解釋為用來證明所有權，作為質量的標志或其他用途，即用于區別和證明品質。

美國著名的品牌學家大衛·艾克認為，品牌像人一樣具有個性，而且具有感情效果和資產價值；品牌是產品、企業、人和社會文化象征的綜合。

以上定義從不同角度和方面對品牌的實質提出了見解，但是并沒有給品牌一個完整的定義。無論如何，一個具體的品牌至少要包含以下幾個方面的內容：第一，品牌是以一定的對象和相匹配的功能質量為基礎的；第二，品牌能給受眾者帶來額外的情感滿足；第三，品牌具有特定的名稱、文字、符號、圖形和色彩等特征。由此，我們可以將品牌的定義理解為：品牌是企業為滿足消費者需要、維護與消費者的良好關系、培養消費者忠誠、參與市場競爭而為其生產的商品或勞務確定的名稱、圖案、文字、象征、設計或其互相協調的組合。以此為基礎我們可以看出，品牌的內涵擴展了，突出了品牌在現代市場營銷中的新發展，即品牌的發展是按消費者需求而發展的產物，品牌發展的目的是維系與消費者的良好關系，培養消費者忠誠和參與市場競爭。

從當前品牌發展的現實來看，品牌正在越來越多地向消費者傳達品牌所有者的價值觀和責任感，以及投入對大眾的承諾和對環境、雇員以及整個社會的承諾。當企業更加注重品牌時，它們需要以品牌為中心而不是以產品或制造為中心的新型財務體系。因此，品牌力的增長對整個營銷服務業都產生了巨大的作用，并使多數企業受益。作為信息時代的今天，我們面臨的將是一個品牌競爭的時代，而作為學校在辦學上的競爭，也在品牌之爭上有了明顯的體現。

二、學校品牌的內涵

作為學校品牌自身來說，指的是品牌概念的具體化，是學校在創建、發展過程中逐步積淀下來的，具有一定口碑與影響、具有特定質量水準與文化底蘊以及識別符號的一種重要的無形資產。由此體現出，學校品牌的本質是學校優質服務，它具有極大的價值與效應，是一種極強的競爭能力。

學校品牌是在學校創建、發展過程中形成的，絕非一日之功。因此，建立學校品牌我們應從以下幾點進行考慮：

（一）學校品牌的個性

一是識別符號的獨特性。品牌的識別符號包括品牌名稱和品牌標識兩個部分，這兩部分的設計都是獨特的。這種獨特性是學校品牌獨特性很重要的表現，但這是外在表象的表現。

二是品牌內涵的獨特性。如學校品牌所承載的文化的獨特性，學校品牌的教育主題的獨特性，學校品牌服務的獨特性，等等。這種獨特性是學校品牌內在本質的表現。學校品牌策劃中就需要對學校品牌個性進行提煉。

（二）學校品牌的可塑性與需維護性

從理論上看，所有學校都可以在發展中構建品牌，因此學校品牌具有較強的可塑性。正因為學校品牌具有可塑性，所以相應也需要對學校品牌的維護。學校品牌一旦建立就具有巨大的價值與效應，但是建立了學校品牌并非萬事大吉。其實學校品牌是很脆弱的，品牌在競爭過程中潛伏著許多危機因素，其中包括外部因素與內部因素。這些因素都有可能導致學校品牌的衰落或者死亡。因此，學校品牌需要品牌管理者對其進行品牌維護。

（三）學校品牌的聯想性

學校品牌的聯想性是由品牌本身的符號性、文化底蘊及品牌傳播接受者具有的思維聯想、闡釋功能所決定的。品牌管理者總是根據目標消費者的實際需要與心理需要，進行學習品牌文化演繹，從而賦予品牌的聯想性特征。如一提到清華大學就想到“自強不息，厚德載物”；一提到復旦大學就想到“日月光華，旦復旦兮”。

（四）學校品牌的相對穩定性

學校品牌一旦建立就在一定時間內具有相對的穩定性，能夠在一段時間保持一定的品牌影響力。

（五）學校品牌的教育性

學校是教育組織，從事的是育人工作。因此，學校品牌具備教育性，這是其不同于其他組織品牌的根本性特征。這種教育性體現在學校品牌塑造的根本目的是更好地育人，學校品牌塑造手段的教育性，不允許功利性與隨意的實驗性等方面。

（六）學校品牌的宣傳性

三、黃河科技學院品牌的界定

黃河科技學院是一所民辦本科普通高校，創建于1984年10月。1994年2月，經國家教育委員會批準建立民辦黃河科技學院，實施高等專科學歷教育，成為我國自頒布《民辦高等學校設置暫行規定》以后，全國第一所獨立設置的民辦普通高等學校。2000年3月，經國家教育部批準，在民辦黃河科技學院的基礎上建立黃河科技學院，實施本科學歷教育。黃河科技學院成為我國第一所民辦本科普通高校。

黃河科技學院自建校以來一直貫徹“以人為本，學為創造”的教育理念。學校嚴格奉行“學為主體，教為主導”的教學模式，獨具特色的人才培養模式：“堅定的政治立場和高尚的道德品質+扎實的專業功底和豐富的實踐能力+熟練的外語和計算機水平+較強的創新精神和創造能力”和“科學化決策、市場化運作、規范化管理、自動化辦公”的管理模式，培養學生的實踐能力，塑造“五會”、“四有”的黃河科技學院大學生形象，全面提升學生核心競爭力，成為名校育英才奠定堅實的理論基礎。

由于黃河科技學院深入挖掘社會潛能，充分整合社會資源，以科學的發展觀及正確的戰略眼光，發揮靈活能動的優勢，引領中國民辦高等教育發展的方向；匯集一大批優秀的“黃科大人”，構建了一流的教育平臺，并從市場調研和實際的教學管理中汲取經驗，預見、捕捉社會對人才的需求點，注重對學生的創造力和學習力的培養；及時調整專業課程設置，視教學質量為生命線，一切為學生成才服務，以“敢為天下先”的信念，凝練和涵養名校風范，處處體現人文關懷，在潛移默化中達到培養復合型人才的目的……等一系列優勢決定了黃河科技學院品牌建立的特點。

因此，黃河科技學院品牌的建立必須以準確、快速傳達學院的教育理念、辦學思想和品牌文化為基礎，謀求更好、更大的發展空間，滿足師生員工及學生及其家長的需求，維護與師生員工、學生及其家長以及臨邊社會大眾的良好關系，培養其忠誠度，在激烈的國際市場化競爭中使黃河科技學院能夠繼續更快更好地發展。而為黃河科技學院所確定的名稱、文字、圖形、象征符號與其獨特的辦學理念和品牌文化應相一致，達到統一組合。

概括起來，黃河科技學院品牌就是學院知名度、美譽度、忠誠度及學院競爭力、親和力和吸引力的完美統一。

參考文獻：

[1] 丁桂蘭.品牌管理[M].武漢：華中科技大學出版社，2008.

[2] 方中雄，陳麗.學校品牌策劃[M].重慶：重慶大學出版社，2008.

[3] 何方.標志設計[M].武漢：華中科技大學出版社，2007.

The brand of Huanghe science and technological institute and the visual image design

ZHANG Pu

(Huanghe science and technological institute，Zhengzhou 450063，China)

Abstract: Brand and the image is a complete system design， brand mark is no longer just to distinguish the effect， it represents a kind of philosophy and social function， and its particularity. Brand and image design of and promote the function， are opened， and spiritual symbol and value of an important vector. a good brand image on the design and technology development in the brand has a very important role.

Key words: brand; image design; Huanghe science and technological institute;role