初中化學教學環(huán)保教育初探

環(huán)境保護的意義在于促進人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，保持和發(fā)展生態(tài)平衡，造福于人民，貽惠子孫后代。現(xiàn)今，我們周圍的環(huán)境有些令人觸目驚心，令我們痛惜。因此，作為化學教師，我們更應該憂國憂民、責無旁貸，把環(huán)保的理念和知識滲透到化學教學中，抓住有利時機對學生進行環(huán)保教育。

一、在化學課堂教學中，滲透環(huán)保教育

化學教師應以化學課程標準為基礎(chǔ)，以化學教材為本，在每年的暑假就做好詳細的教學計劃，把教材內(nèi)容和課標吃透，從上第一節(jié)課開始就給學生灌輸環(huán)保的理念，如怎樣能使天空變得更藍，河水更清澈？怎么把塑料等垃圾變廢為寶？在我們的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為？作為中學生，我們應該怎么做？在教學過程中，當講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容，如大氣中的主要污染物SO2和CO時，教師應結(jié)合化學知識適時適當?shù)貙W生進行環(huán)保教育。在初中階段，CO作為碳的一種重要的氧化物，是看不見也摸不著的，對此教師應該在課前就做好課件，通過課件向?qū)W生展示CO的產(chǎn)生、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、用途，CO對人體的危害及對環(huán)境的影響，預防CO中毒的措施等，讓學生對CO有正確的認識。SO2是形成酸雨的主要氣體，學生在上冊還不知道可以用氫氧化鈉溶液吸收SO2，只知道水能吸收SO2，此時可向?qū)W生說明用氫氧化鈉溶液吸收SO2效果更好，但CO不能用氫氧化鈉溶液吸收。在學習水資源知識時，讓學生了解當今世界上有80多個國家、約20多億人口面臨淡水危機，26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中，可是人們卻在不停地污染著原本就非常缺乏的水資源。我國的水污染更是嚴重，全國城市自來水源已有80%受到污染。通過實際的事例和環(huán)境知識的滲透，學生不但從中獲得了化學知識，而且也增強了環(huán)保意識。

二、在化學實驗過程中，進行環(huán)保教育

中學生對化學實驗非常感興趣，化學實驗能培養(yǎng)學生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的智力。但化學實驗必定會涉及很多有害、有毒的物質(zhì)，因此，化學實驗教學中教師要力求利用最少的實驗藥品，又能獲得最佳的實驗效果，最大限度地減少污染物，這對提高學生的環(huán)保意識是非常必要的，也是切實可行的。在一些涉及有毒物質(zhì)的實驗時，要不斷改進實驗裝置，盡量避免氣體外逸或液體泄漏，對有害尾氣要增加吸收或轉(zhuǎn)化裝置，不能任意排入大氣中。例如，在做一氧化碳還原氧化銅實驗時，要啟發(fā)學生設(shè)計出合理的裝置，可以事先收集一小瓶的CO，在空氣中灼燒一根用細線綁的銅絲，然后迅速插入裝有CO的瓶子中，觀察實驗現(xiàn)象后點燃處理CO，這樣既節(jié)約藥品又環(huán)保。在化學實驗結(jié)束后應要求學生到指定處傾倒或回收實驗后的廢液，統(tǒng)一處理，嚴禁隨意胡亂傾倒，力爭把污染減少到最低程度。這樣既可減少污染，又使學生從自身做起，逐漸形成良好的環(huán)保習慣。

三、通過參觀調(diào)查活動，滲透環(huán)保教育

在課外，我們可結(jié)合課外活動，組織學生參觀學校附近的廣西藥用植物園、瑯東污水處理廠等，通過參觀使學生受到啟發(fā)和教育。又如在第一單元《我們周圍的空氣》這一節(jié)中，首先讓學生對學校周圍的大氣污染進行調(diào)查，然后發(fā)表看法：學校食堂的大煙囪冒著濃濃黑煙，我們學校處于比較偏僻的地方，周圍環(huán)境很亂，學校周圍經(jīng)常有人亂焚燒含有橡膠、塑料的垃圾，就是學校內(nèi)的一些家屬也經(jīng)常焚燒垃圾，在教室經(jīng)常能聞到刺鼻的氣味，影響居民居住環(huán)境，也影響了整個南寧市；這兩年來往車輛更加頻繁，就是學校旁邊的快速環(huán)道，也是車水馬龍，尾氣排放量很大，煙塵滾滾；南寧市街頭到處有小攤販為烤制油炸食品或烤紅薯的小煤爐等，這給周圍的空氣造成了污染。同時，讓學生周末到小區(qū)去考察，通過考察發(fā)現(xiàn)仍存在不少的沒有廢舊電池回收的垃圾桶，一些魚塘的水又臭又黑，使學生認識到治理環(huán)境的長期性、艱巨性，同時意識到保護我們的環(huán)境是每個公民的神圣職責和義務。

四、通過趣味活動課，加強環(huán)保教育

興趣是一種特殊的意識傾向，是最好的老師，是學習動機的內(nèi)在起因。初中階段，我們應充分利用課外實驗，聯(lián)系學生原有的知識和生活經(jīng)驗，采用學生實驗的教學形式，激發(fā)學生學習的興趣，加深學生對課本知識的理解，讓學生在輕松、愉快中接受環(huán)保教育。如在學習《溶液的酸堿度表示方法—pH值》一節(jié)后，讓學生做“酸雨的檢測”的課外實驗。通過對雨水pH值的測定，了解本區(qū)酸雨的情況，引發(fā)學生探討酸雨發(fā)生的主要原因和危害。學生在活動中又動手又動腦，在愉快有趣的活動中既接受了環(huán)保教育，又鞏固了學過的知識。

五、通過課外閱讀，加強環(huán)保教育

在課外，我常印發(fā)一些有關(guān)環(huán)保教育的資料給學生，讓學生開闊視野，提高閱讀能力；讓學生關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注環(huán)保事業(yè)，獲得更多的環(huán)保知識，從中受到良好的環(huán)保教育，如讓學生課外閱讀3#8226;11日本大地震的有關(guān)資料，了解全球著名污染環(huán)境事件：北美死湖事件、卡迪茲號油輪事件、墨西哥灣井噴事件、庫巴唐“死亡谷”事件、西德森林枯死病事件、切爾諾貝利核漏事件等等。

在教學中，教師要把低碳的理念、環(huán)境保護知識貫穿始終，激勵學生勤奮學習，刻苦鉆研，努力用先進的科學文化知識指導我們的生活，變廢為寶，美化人類的環(huán)境，保護好我們賴以生存的環(huán)境。

(責任編輯黃春香）