細節決定課堂成敗

隨著新課程改革的不斷深入，信息技術課成為廣大學生最喜愛的課程之一。作為一名信息技術教學的教研員，在與教師“磨課”、聽課、評課的日常工作中發現，教師如果能關注更多的課堂教學細節，課堂教學將會更加精彩。

細節一：課前問好的環節不可缺

場景一：學生一進電腦房便開始嘰嘰喳喳地說話，說話聲淹沒了上課的鈴聲，當老師發現已經到了上課的時間時，大喊一聲：“我們開始上課啦……”學生還沒有反應過來，老師便開始了他的教學內容。

場景二：學生一進電腦房便打開計算機，埋頭于網絡或者游戲中，老師開始上課的時候，計算機顯示器上還顯示五花八門的網頁或者游戲頁面，一部分學生還沉浸在自己的世界中。

課前禮儀表面上看是一種形式，但是它卻被賦予了實質的內容。首先，我國一直是一個尊師重教的國家，課前的相互問好可以體現師生間的相互尊重，是本節課師生間的首次溝通和交流；其次，問好可以起到號令的作用，使學生分散的注意力集中起來，做好上課的準備，從而提高課堂教學的效率。因此，我認為課前問好這個環節不可或缺。

細節二：提問時要能叫出學生的名字

場景一：一位老師需要請一位學生回答一個問題，老師用眼睛掃視了講臺下所有學生，指著一名學生說：“我們就請這位穿藍色衣服的男同學來回答這個問題。”

場景二：“老師發現黃敏同學的作品很有創意，下面我們就請黃敏同學上來給我們大家演示她的作品。”聽完這句話，坐在后面聽課的我感覺到了教室里師生之間融洽的氛圍。

在很多情況下，機器號、性別、衣服的顏色、頭發的長短等等成了教師分辨學生的重要依據。對于這一點，信息技術教師有他們自己的說法。一般情況下，信息技術教師一個人要帶很多的班級，有的還跨年級，甚至一些小學校全校的信息技術課都由一個教師來上，再加上目前每班每周信息技術課開設一到兩節，課后教師和學生很少有接觸的機會，怎么能記住這么多學生的名字呢？

記住學生的名字不僅需要教師有好記性，而且需要教師有愛心，盡可能地記住并且盡可能多地叫出學生的名字，同時投以鼓勵、贊許的目光，使學生覺得老師了解自己、重視自己、關心自己，學生在感到獲得尊重的同時，對教師會產生信任感、親切感。

細節三：課堂上不要吝嗇給學生表揚

場景一：對于一個作品的評價，一位教師是這么說的：“同學，你制作的網頁布局不合理，色彩搭配也不協調。希望你重新完善。”

場景二：一位女教師在巡視學生操作的過程中，她彎下腰，輕輕地拍了拍一位學生的肩膀，微笑著對這位學生說：“做得不錯，對今天的教學內容掌握得很好，如果在網頁的布局和色彩搭配等細節上再處理一下，你的作品一定會更好。”

如果以上兩位學生的作品放在一起，很多老師都會認為場景一中學生的作品稍微好一些，但兩位老師不同的評價方法，前者直接指出學生的缺點，后者先加以表揚，然后指出不足，這兩位老師的教學效果可想而知。

好孩子是夸出來的。哲人詹姆士曾經說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”通過對學生的肯定、激勵、表揚，能鼓勵學生不斷追求成功。當學生回答完問題之后，不是讓其坐下就萬事大吉了，對回答正確的一定要作出肯定，對回答錯了的，要肯定他做對的地方，即使回答全錯了，也要肯定他積極發言的膽量。作為教師千萬不要吝嗇對學生的表揚，可以是口頭表揚，也可以是一個動作，一個微笑，甚至是一個眼神。一個肯定的眼神，一句表揚的話語，都是值得教師思考、雕琢、把握的細節，這樣才能使學生對自己的要求更高，學習的勁頭更足，更愿學樂學，從而使課堂效果更好，課堂效率更高。

另外，教師要注意表揚的廣度。教師要在教學過程中努力關注每一個學生，不能把表揚僅給一小部分學生，要善于發現每一個學生的閃光點。表揚對教師來說只是一個細節，做到這個細節，也許將改變一個學生的人生。

細節四：注意對學生專業術語的積累

場景：“點一下最下面”“在圖片上點兩下”“按一下‘叉叉’關掉窗口”“單擊A來設置”……

以上語言的表述通常出現在小學和初中的信息技術課堂中。教師為了追求語言的通俗易懂，用“點”代替“單擊”、“雙擊”、“右擊”；用“叉叉”代替“關閉按鈕”；用“按住…不要放開”代替“拖動”；用“A”代替“插入藝術字按鈕”；用“小三角”代替“下拉列表”……教師用語如此“通俗”，會有失計算機術語的科學性、規范性，最終結果必然是越來越多的學生在信息交流中表達不清晰，在客觀上造成了學生語言應用上的障礙。

信息技術課上“通俗”的語言不是不能用，而是要選在合適的時機，用得好則可以事半功倍。在學生剛開始接觸一個新專業名詞時，適當運用合適的日常生活詞匯來描述，可以幫助學生理解和記憶。例如，在學生第一次認識“標題欄”時，不知道它叫什么名字，教師可以介紹說“窗口最上方的藍色長條”。但是，在學生應該掌握新名詞，并要運用專業術語學習新知識時，教師仍使用非專業術語，則會失去信息技術學科知識的嚴謹性，有時甚至會引起學生錯誤的理解。所以教學時，教師語言一定要避免隨意性，要規范嚴謹，不能籠統含糊，平時要注重學生對計算機操作專用術語的積累。

西方諺語說“細節里面有魔鬼”，老子亦云：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”這就是細節的魅力。教師要用心關注課堂中的細節，打造精致化的信息技術課堂，讓信息技術教育教學散發出更大的魅力。

(責任編輯廖銀燕）