數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作交流葉圣風(fēng)

新的課堂教學(xué)改革，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí).那么，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就要讓學(xué)生圍繞問題展開合作交流、討論、研究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，展示才華.在新課程理念倡導(dǎo)下的課堂教學(xué)中合作與交流是不可缺少的，通過師生間、學(xué)生間的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，互相溝通，互相影響，互相補(bǔ)充，從而成到共識(shí)、共享、共進(jìn).

一、營造生動(dòng)活潑、有趣的合作交流的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生對(duì)于存在的問題不敢說，也不敢問，致使遺留問題越積越多.面對(duì)這些情況，我認(rèn)為應(yīng)該，在課堂上進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，合作交流，討論研究，交流學(xué)生的想法、解決問題的思路，通過學(xué)生間的辯論爭執(zhí)，形成正確的結(jié)論.同時(shí)教師要以生活中的實(shí)際問題為背景，采取辯論競賽等形式，為學(xué)生營造生動(dòng)活潑、有趣的合作交流的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣.例如，初一數(shù)學(xué)中，用方程解決“神州行和全球通兩種不同的通話方式，當(dāng)通話多長時(shí)間時(shí)，費(fèi)用相同？”這類問題.

神州行

全球通

月租

30元∕月

0

本地通話費(fèi)

0.30元∕分

0.40元∕分

我是這樣處理的：首先創(chuàng)設(shè)情境介紹兩種通話方式，讓學(xué)生獨(dú)立思考應(yīng)采用什么方法，然后再小組討論，合作交流，闡述自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教師參與到小組中進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓一學(xué)生發(fā)表意見，其他學(xué)生互相補(bǔ)充，抽一學(xué)生將完整的答案展示在黑板上，集體矯正.這時(shí)教師可因勢(shì)利導(dǎo)提出問題：“當(dāng)通話多長時(shí)間時(shí)，哪種通話方式省錢？”學(xué)生繼續(xù)討論，積極發(fā)言，歸納總結(jié)得到解決問題的方法.這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，掌握了正確的解題方法，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

二、學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了知識(shí)，提升了能力

當(dāng)前，課堂教學(xué)改革的主要目的是通過學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，使學(xué)生成為有用的人，而學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一目的的有效手段，合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上通過合作交流互相啟發(fā)，充分發(fā)揮集體的智慧，提升學(xué)生的能力，通過合作交流，集思廣益，有利于整理支離破碎的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明、條理清晰，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力.

三、教師在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行正確的角色定位

在合作交流的學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)行為根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)情的不同而發(fā)生變化，教師的角色也隨之發(fā)生改變.首先，教師要明確指出小組討論調(diào)查研究的問題或內(nèi)容，讓學(xué)生知道要做什么，怎么進(jìn)行討論、研究.同時(shí)教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真參與討論，做與合作學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，或個(gè)別小組不夠認(rèn)真，教師都要及時(shí)地加以引導(dǎo)，提出明確的要求，確保合作學(xué)習(xí)起到應(yīng)有的效果；其次，在學(xué)生討論交流的過程中，教師要適當(dāng)?shù)?、適時(shí)地置身于學(xué)習(xí)小組中參與討論研究，了解情況，傾聽學(xué)生的心聲，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo).交流的過程是學(xué)生間思維碰撞的過程，時(shí)常會(huì)有思維的火花閃現(xiàn)，它可能是富有創(chuàng)意的想法也可能是思維的總結(jié)，教師要洗耳恭聽，努力去感受.將教師的角色定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者.在學(xué)生討論交流的過程中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樗季S受阻而不能深入的情況，這時(shí)教師不能袖手旁觀，應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)幫助，使學(xué)生很快地排除障礙，還有學(xué)生在合作的過程中往往容易出現(xiàn)淺層次表面現(xiàn)象，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，挖掘內(nèi)涵，適時(shí)指引，啟發(fā)學(xué)生的思維.教師一定要虛心傾聽，掌握第一手材料，既要表揚(yáng)，又要糾正錯(cuò)誤.總之，在課堂教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者.

四、在課堂練習(xí)和總結(jié)復(fù)習(xí)中合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

小組合作學(xué)習(xí)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，是師生之間，生生之間的相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充.教師應(yīng)與學(xué)生分享彼此的思考經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀點(diǎn)，求得新的發(fā)展，從而達(dá)成共識(shí)、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生之間的共同發(fā)展.

課堂練習(xí)中，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，一方面加大了學(xué)生的參與率，另一方面實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)，確保練習(xí)完成任務(wù).在合作學(xué)習(xí)的過程，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能激起學(xué)生參與思考、討論的積極性，而且能

通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率.

在總結(jié)復(fù)習(xí)中，也需要學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，相互完善，小組學(xué)生辯論，爭執(zhí)舉例驗(yàn)證，對(duì)不對(duì)的地方，互相糾正，以達(dá)到共同進(jìn)步.例如，

初一數(shù)學(xué)《圖形的初步認(rèn)識(shí)》一章的復(fù)習(xí)，教師首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容出示復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己歸納整理，獲得感性認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論研究，歸納總結(jié)得到系統(tǒng)的知識(shí)，最后再由教師補(bǔ)充完善.

筆者認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，只有積極參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、合作探究的精神才能得到很好的提高.

(責(zé)任編輯黃春香）