在化學教學中如何滲透環(huán)保教育

中學化學涉及很多關于化學與環(huán)境保護的知識，寓環(huán)境保護教育于化學教學之中是每一位化學教師義不容辭的職責。在中學化學教學中，對學生進行環(huán)保教育，以增強學生的環(huán)保意識，筆者認為應從以下幾個方面進行。

一、利用化學教材，讓學生了解環(huán)境保護的知識在中學化學課本中，出現(xiàn)了很多有關環(huán)境污染和保護環(huán)境的內(nèi)容，特別是新課標教材中滲透了許多環(huán)境保護的理念。學生通過學習能深刻地認識到化學與環(huán)境的關系，了解環(huán)境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護環(huán)境、改善環(huán)境等知識。如九年級課本中就涉及了有關空氣污染、水體污染、資源的開發(fā)和利用、綠色化學以及溫室效應、酸雨的形成等環(huán)境知識，教師應不失時機地進行教育，讓學生知道這些因素對環(huán)境造成的危害。環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，沙漠化、森林破壞也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環(huán)境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。課堂是教師的第一陣地，在日常教學中化學教師要抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，滲透環(huán)保教育，進行深入地學習和探討，讓學生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識，明確環(huán)境保護的重要性，也同時學會保護環(huán)境的方法。

二、利用實驗教學，推進環(huán)保教育化學教師在實驗教學中，要讓學生參與到環(huán)境保護的實踐中來。首先，要培養(yǎng)學生的實驗習慣，如在密閉系統(tǒng)或通風櫥中操作有毒氣體，對反應后的尾氣進行吸收，不讓其擴散到空氣中；反應后的廢液、廢渣不隨意倒入水池，而是分類回收等等，引導學生養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。其次，要幫助學生學會從環(huán)保角度設計、改進、挑選實驗方案，選取實驗藥品，如盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品，從小培養(yǎng)學生在科學實驗和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識。

三、利用課外活動，開展環(huán)保教育根據(jù)新課程標準的要求，學生環(huán)保意識的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的。應該把環(huán)保教育作為化學課外活動的一個重要組成部分，把培養(yǎng)學生環(huán)保意識作為化學課外活動的一個重要目標來認真有效地實施。一是進行環(huán)保教育專題講座。結合國內(nèi)外重大的環(huán)境污染問題和重大的環(huán)?；顒优e辦專題講座。如2011年4月12日日本地震福島核電站釋放的放射性物質(zhì)對環(huán)境和海洋的影響；結合6月5日“世界環(huán)境日”向?qū)W生介紹當前世界關注的全球性環(huán)境問題有哪些；結合9月16日“國際保護臭氧層日”向?qū)W生介紹臭氧層的相關知識，及其被破壞的原因和氟利昂的應用及其替代技術；結合我國提倡消除白色垃圾活動談談白色垃圾的起源及其危害。二是組織學生進行課題調(diào)查研究。如組織學生對雨水、河水和工廠廢水、民用廢水的pH測定后進行比較，了解空氣質(zhì)量是怎樣評估的；調(diào)查過年時煙花爆竹的燃放量及污染情況等。通過這樣一些課外活動，讓學生活動在環(huán)保第一線，把平時所學的化學知識用到實處，親身參與環(huán)?；顒樱嬲媲星畜w會到環(huán)保任務的艱巨性，有利于學生把被動的培養(yǎng)環(huán)保意識轉為自發(fā)的主動的培養(yǎng)自身的環(huán)保意識。

四、聯(lián)系當?shù)貙嶋H，讓學生體會環(huán)境保護的重要性在教學中教師除了結合教學內(nèi)容進行環(huán)保教育外，還可緊密聯(lián)系本地實際，給學生介紹本地區(qū)的資源特點、工業(yè)狀況、環(huán)境現(xiàn)狀以及本地區(qū)突出的環(huán)境問題。教師可組織學生參觀當?shù)氐脑旒垙S、水泥廠及工業(yè)園區(qū)的企業(yè)等，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設備來轉化“三廢”，引導學生指出尚有哪些不足之處。由于學生親自參與活動，印象特別深刻，培養(yǎng)了環(huán)保意識，同時也掌握了一些環(huán)境保護的知識。

五、利用新聞媒體，讓學生關注的目光延伸由于全民環(huán)保意識的不斷提高，很多媒體都關注環(huán)境保護的問題。中央電視臺就有《綠色空間》等關于環(huán)境保護的節(jié)目，是學生獲得環(huán)保知識的渠道。每當有重大污染事故的新聞報道，可組織學生進行觀看，通過介紹松花江苯污染、岳陽砷污染等事故，讓學生體會到如果我們的環(huán)境一旦遭到破壞，對于我們?nèi)祟悂碚f是一件多么殘酷的事情。用現(xiàn)實的記憶去刻畫學生的心靈，讓其在今后的社會生活中自覺地進行環(huán)境保護，同時通過他們形成社會力量，來共同保護人類自身的生活環(huán)境。

六、抓好身邊事情，讓環(huán)保成為學生的自覺行動環(huán)境保護不能只是掛在我們嘴邊的一句話，應成為全體社會公民的自覺行動。但是很多事情說起來容易，做起來難，那就需要進行嚴格的訓練。每次實驗完畢，教師應要求學生將廢液傾倒到指定處；對有污染的實驗，組織學生討論實驗裝置的改進；加強環(huán)保宣傳，提高公眾環(huán)保意識，從我做起，從身邊小事做起：一是在日常生活中，減少使用塑料袋，杜絕白色污染；二是節(jié)約用水，用完水后及時擰緊水龍頭，避免大開水龍頭，提倡用水盆蓄水洗手、洗臉；三是逛街使用布袋、盡量乘坐公共汽車；四是回收廢舊電池、廢舊金屬、廢舊塑料、廢舊玻璃，盡量避免產(chǎn)生有毒垃圾，對生活中的垃圾進行分類處理，促使學生養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為習慣。

環(huán)保教育是一門復雜的綜合性學科，目前我國尚未有專門對學生進行環(huán)境保護教育的教材和大綱。而化學與環(huán)境問題有著密切的聯(lián)系，可以滲透的內(nèi)容很多，因此，寓環(huán)境教育于化學教學之中，是廣大化學教師應盡的責任和義務，也是我們應努力探索與實踐的課題。

(責任編輯廖銀燕）