在初中生物教學中滲透青春期性教育

青春期是青少年人生觀和世界觀逐步形成的重要時期，又是一個人的性機能由萌發到成熟的關鍵時期，這個時期的青少年逐漸萌發了性意識，渴望了解性知識，對“性”產生了極大的興趣與困惑。當前，由于心理發育遠遠趕不上生理發育的速度，青少年對所發生的生理現象會產生恐懼和憂慮的心理，加上性知識的缺乏，對性健康知識的需求如果不能從正規的渠道得到滿足，就會受到不科學、不健康甚至有害信息的誤導，影響青少年的健康成長。如何在初中生物教學中滲透青春期性教育，向青少年傳授科學的性知識，解決青少年青春期對性問題的朦朧、好奇、疑惑和不解，培養學生樹立正確、健康的道德取向，樹立正確的人生觀和價值觀，是初中生物教學的重要一環。筆者通過20年的生物教學實踐，積累了一些經驗，饗大家參考。

一、傳授性知識，需要教育者轉變教育觀念

當前一些教師受傳統觀念的束縛，對人的生殖和青春期發育教育閃爍其詞，思想保守，頭腦中還是存在著“無師自通論”等錯誤思想，不同程度地阻礙了青少年的青春期教育。因此，生物教師應以人為本，轉變性教育觀念，豐富性教育知識，端正性教育態度，加強青少年的青春期教育。一方面要坦誠地把性的基本知識原原本本地傳授給學生，另一方面要正確引導青少年樹立健康的性道德觀念，培養他們良好的道德品質和意志，讓青少年明辨善惡是非，潔身自愛。同時要引導學生學習一些性法律常識，讓青少年學會用法律來約束自己的行為。

二、傳授性生理知識，彌補學生性知識的匱乏

在青春期發展過程中，會出現一系列個體從未有的現象。例如，女性的初潮和男性的初次遺精，出現性沖動，發生手淫等等，如果缺乏有關的性生理知識，學生處理不當，就有可能導致生殖系統的炎癥及其他疾病的出現。如有的女生因不懂月經期衛生，常常在例假期間從事劇烈運動，致使出現月經失調和痛經等病況，這樣既影響健康，又影響學習。所以，在七年級下冊“人的生殖”教學中，教師應充分利用掛圖、模型等直觀教具向學生詳細講解生殖器官的構造和功能，使學生正確認識和了解人體生殖器官的生理結構和功能，知道自身的生理發育特點，從而做好青春期的衛生保健。

三、傳授性心理知識，促進學生的身心健康

人進入青春期后，身體的形態、功能都會發生急劇變化，隨之會引起心理上的一系列變化，生活中常常會發生較多的心理矛盾，學生常會陷于迷惑、恐懼、焦慮之中，如果得不到正確的引導，就極有可能導致心理上的疾病。曾有學生很驚慌地問我：“老師，為什么我每次來月經腹部都很痛，是不是病得很重，將來我還能不能生孩子？”還有些學生提出“老師，為什么我長不高？”等苦惱。因此我們應在“人的生殖”、“遺傳和變異”、“免疫”等教學中向學生傳授一些性心理知識，讓學生了解人的心理現象產生的內外因素，了解性心理產生的原因和特點，做好心理衛生保健，從而使學生消除緊張、恐懼等心理，減輕學生的心理負擔。

四、傳授性道德知識，引導學生的性行為正常發展

性不僅是一種生理現象，還是一種社會現象，是個體社會化的主要方面之一。在中學生中，有的女生在裝扮、行為上都模仿男生，有的學生偷看淫穢書刊，有的學生出現異性情感等等。曾有學生問我關于避孕的問題，如果他們在青春朦朧期沒有受到良好的教育和引導，那么就有可能因自理不當而出現行為偏差或失誤，對終身造成極大的影響，同時也會給學校、家庭、社會帶來極壞的影響。因此，我們在生物教學中應有意識地向學生傳授有關性道德方面的知識，對學生進行自尊、自重、自愛和友誼教育，進行性別心理差異和社會角色差異教育，使學生認識人的性行為和其他行為一樣都要受到社會道德規范和法律的約束，懂得如何處理在異性交往中的各種問題，從而防止“異性癖”、“異裝癖”等變態性行為和“早戀”等現象的出現。

五、傳授家庭知識，使學生處理好與家庭的關系

我們經常見到，有些家庭當兒女進入青春期后，原來子女與父母的融洽關系發生了變化，出現了許多問題和矛盾，如子女埋怨父母管教太嚴，而父母又覺得子女越來越不聽話等等。為什么會出現這種情況呢？原因之一就是學生未能正確認識家庭，未能處理好與家庭的關系，因此，我們作為生物教師有責任、有義務向學生傳授一些家庭方面的知識，讓學生正確認識自己的家庭和父母，懂得家庭是自己成長的搖籃，懂得父母的偉大和艱辛，教會他們掌握一些與家人溝通的原則和技巧，使他們能夠正確處理好與父母及其家庭成員的關系，讓自己生活在和睦的家庭中。

六、傳授社會知識，正確引導學生進行異性交往

學會與異性交往是青春期最重要的社會目標之一，是青少年心理發展的正常需要，也是青少年走向成熟的一條重要途徑。教學中教師應明確地告訴學生，進入青春期后，男女學生生理上的變化使他們在心理上對異性的注意越來越強烈，有的甚至產生了想戀愛的心理，這很正常的。同時又必須指出，中學生現在還不成熟，學習任務繁重，早戀會分心，影響學習，鼓勵學生把注意力放到學習、有益的文娛活動和社會活動中來。同時結合性傳播疾病、毒品等問題進行教育，教育學生學會自我保護，引導學生自覺抵制社會環境中的各種不良風氣，提高青春期的自我保護意識和自我保護能力。

總之，通過生物教學責無旁貸地對學生進行青春期的性教育，潛移默化地把性教育滲透到教學中去，指導學生揚長避短，讓青少年在增長知識的同時，身心也能夠得到健康的發展，是我們初中生物教師義不容辭的責任。

(責任編輯黃春香）