數學教學如何進行德育教育

現代教育心理學的研究表明，一個人道德素養的獲得與提升，不是一個認知過程而是一個情感體驗和感化修養的過程.學科教學中德育教育的滲透必須依靠學科本身的特點，在教學的同時，緊緊圍繞學生在學習時產生的各種思想的、情感的波動，及時地進行引導、累積、轉化、提高，讓學生在學識上不斷充實，修養上不斷提高，從而使自己的各方面素質得以加強.

我們要不斷地在學科教學中滲透德育教育，使學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養其社會主義責任感，爭取成為“四有”新人，這也是素質教育的要求，那么，怎樣在數學教學中進行德育教育呢？

一、熟諳教材

數學的邏輯性很強、思維也很抽象，其中概念的界定、法則的運用、結果的驗證都有嚴格的要求和規定，運用不當往往會使解題過程前功盡棄.所以教師在課前一定要認真備好課，仔細地選定教學方法，在用科學的教學方法簡化學生學習過程的同時，也要讓他們在學習過程中，樹立不怕困難、勇往直前的進取精神，培養堅忍不拔的意志品質.如在教學初二數學《勾股定理》時，可要求學生課前預習，找出和勾股定理知識有關的人物及事跡來，課上讓學生介紹中國古代數學家對于勾股定理的發現和證明具有的獨特貢獻和地位，激發學生的求知欲和表現欲，使學生產生學習的自豪感.另一方面也可以培養學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神.

二、師為表率

教師在教學中體現的修養和素質以及人格的魅力，總會在不知不覺中感染學生，學生也會不自覺地去效仿.所以教師應該寓德育于情感教育之中.利用自身的修養、素質來為學生做表率.同時，教師語言、儀態等都可以在無形中影響學生.比如，教學時旁征博引的淵博知識、端莊優美的肢體動作、精辟的語言、恰到好處的語速、靈活多樣的教學手段，這都會讓學生在學得很愉快的同時，在心里產生一種對老師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種熱愛教育的責任感，這樣會對他們以后的學習或者工作都有巨大的影響.

三、重在課堂

數學作為一種科學的語言已滲入到社會各部門，是現代社會中人際交流不可缺少的工具，能初步運用這種簡約、準確的語言來接受、表達數學思想是現代人必要的素養，所以在課堂教學中教師要經常利用各種各樣的學習方式，激發學生的好奇心和強烈的求知欲，使學生不自覺地去進行探究、合作學習，為自我學習邁開第一步.如學習三角形三邊關系時，教師先出示三根小木棒問：“以這三根小木棒為三邊能構成三角形嗎？”學生觀察、討論后得知：能.接著，換其中一根小棒，使其中兩根之和不大于第三根的長度，學生發現不能構成三角形.我繼續提問：“為什么有的三根木棒能構成三角形，有的卻不能呢？”這樣學生帶著疑問，懷著好奇心進入學習之中，有效地培養和激發了學生探求新知識的積極性.又如在教學中，經常會出現學生通過獨立思考和自主探索仍無法解決問題，不同學生在探索過程中會獲得不同結果等情況，此時就需要安排學生進行合作交流，共同探討.如探求你熟悉的幾何圖形的各邊與其外接圓、內切圓的特殊關系，在學生討論交流過程中，每個學生都會認真聽取他人的意見，同時充分自由地提出問題、發表自己的看法，對不同意見提出爭議；既努力使別人贊同自己的看法，又勇于承認自己的不足，課間、課后都去探討.這不僅是自主學習，是探究合作學習，更是對課堂教學的延續和拓展.因此，教師要利用各種各樣的點撥語言引導學生進行討論、思考、總結，啟發和拓展學生的思維，不斷培養學生的各種能力.

四、恒在平日

在日常教學中，我們應隨時開展一些數學活動課和數學主題活動.讓學生在活動中，運用所學的知識，有目的地開展活動，使其在開放的實踐空間中，學習數學，應用數學.讓他們自由分小組合作，自備工具，自行準備方案，然后去實施.如校園內有60個垃圾桶，1千克油漆可漆5平方米，共需多少千克的油漆？要解決這個問題，需要學生親自去實踐.再如問題：“在測量底面周長時，如果沒有彎曲的軟尺又能否直接測量呢?”讓學生積極動腦筋，想辦法.這樣學生在實踐活動中，既積累了實物測量的經驗，又拓寬了思維，培養了應用數學知識解決實際問題的能力.

五、美做幫輔

各種事物都有其外在或內在的美，數學中只要認真挖掘就可以發現相當可觀的美育資源.教師要善于抓住這一特性，培養學生理解和欣賞數學的美育價值，陶冶學生的情操，使學習數學的最終目的不是單純為了獲得相關知識，而是通過學習接受一種精神和思想，將其內化成自己的智慧，使學識能力得到增強，情操得到陶冶，素質得到提高，并將所學知識應用到工作、學習和生活中去.如黃金數0.618是現實世界中美的表現，許多著名的建筑，都廣泛采用0.618的比例，給人以舒適的感覺；當氣溫為23攝氏度時，人感到最舒服，這時人的體溫（37攝氏度）與氣溫之比正好是1∶0.618.因此，教師在教學時要及時抓住時機，有針對性地點撥引導，讓學生也能學會對數學美的欣賞.

教師的任務不僅僅是教書，還要育人.所以我們要把傳授知識與德育教育有機地結合起來，因為教學中德育教育的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養合格的人才服務.所以我們要把握好數學教師角色，使自己的數學教學取得一定效果，同時也能潛移默化地對學生進行思想品德教育，發揮教師教書育人的作用.

(責任編輯黃春香）