《死亡詩社》的教學啟示

每一次觀看《死亡詩社》這部電影，都讓我感動不已。《死亡詩社》（Dead Poets Society，又名春風化雨）是一部經典的校園青春勵志片。影片講述了新老師基丁（John Keating）來到有著傳統教育榮譽，以嚴謹、凝重的風格而著稱的威爾頓預備學院任教的故事。基丁老師反傳統的教育方法，讓他的學生看到了教育的另一條道路，也讓作為一名一線教師的我，從這部影片中獲得了不少教育教學啟示。我認為，基丁“把學生培養成能自己來打造社會的人”的理念，實則跟我們新課標所提的一些要求是相同的。教師就是要培養學生走向自立，探尋適合自己的發展方向。

一、吹著口哨進教室——以輕松的姿態面對學生

影片中基丁老師第一堂課在學生面前的亮相就與眾不同。他并沒有像其他老師一樣，板著臉孔，一本正經地出現于學生面前，而是吹著口哨，踱進教室。這使得一開始學生們不知所然，面面相覷。然而，后來的事實證明，基丁老師正是以這樣輕松的姿態面對學生，使得學生喜歡親近他，喜歡與之談心交流，從而推進了其教學。這讓我想起了，一些老教師給予年輕班主任的一條建議：第一次與學生們見面時，一定要把握好，要以嚴肅的面孔出現于學生的前面，這樣才能維護其班主任的“權威”，讓一開始接觸班主任的學生們知道，班主任是個嚴厲的老師，不能輕易亂來，從而為以后班級管理的順利打下基礎。事實上，班級管理的順利與否，與表面的“威嚴化”沒多大關系，重要的還是在于教師本身的管理方式與技巧。既是這樣又何必故意板著臉，為何我們不學著像基丁一樣以輕松姿態面對學生呢。

我是一個喜歡笑的人，因而，無論是課上還是課后，我經常是以微笑來面對學生的。曾經有學生對我這樣講：“老師，經常看到您笑，總覺得您是個很樂觀的人。每當看到您笑，我什么煩心事都拋一邊去了，心情為之舒服多了。不像有些老師看起來很嚴肅，很難接近他，怕怕的，都不敢和他說話了。”這讓我不禁感慨，教師的言行感染力竟會如此之大。我們常聽一些老師說：真不知道現在的學生在想什么！可是，我們有沒有反思一下，我們出于關心主動去接觸了解學生，學生卻敬而遠之，這是為何呢？關鍵在于很多時候，我們都擺出了一副不可近之的臉孔。學生看著教師一副嚴肅的面孔，誰還敢去接近，誰還愿去和老師談心呢？要想學生對我們敬而近之，敞開心扉，我們教師就應先為之敞開心扉。

二、“Oh ， Captain ， My Captain ”（喔，船長，我的船長）——當學生的領航者

在第一節英語課上，基丁一開始就問學生“Oh， Captain! My Captain”出自哪里，當沒人能回答后，他介紹了其出處，并告訴學生以后可以稱呼他基丁老師，或者有膽量的話也可以稱呼他“Oh， Captain! My Captain”。這一句看似簡單的話語，卻值得我們深思。為什么基丁與學生的第一次接觸就提出這個問題，而沒有像其他老師一樣，一開始就強調學習本門課程的重要性及要求？為什么他更喜歡學生叫他做船長呢？我認為，這主要體現了基丁的一種教學理念：教師要當學生的領航者。

很多人總把師生關系狹隘地理解為傳授知識與接受知識的關系，而忽略了另一層含義，那就是教師不但要傳授知識，還要充當學生精神上引領的導師，就像基丁一樣——一個給予學生指引方向的船長。基丁的第一節課就是將全班學生帶到學校陳列廳，讓他們用心去看校史老照片。他告訴學生，照片上的人和我們一樣也曾經充滿夢想，覺得世界只等著自己去征服，并提醒著學生：他們是否曾經因為蹉跎而錯過了本可能成就的任何事業？但是，所有老照片上的人全都已死。他給學生強調生命是短暫的，死亡是殘酷的。總有一天大家也會像他們一樣停止呼吸、變冷、死亡。他要求學生仔細聆聽照片上的他們留下的忠告。于是，他們聽到了基丁在背后悄悄所說的：“Carpe Diem（拉丁語，意為抓緊今天，及時行樂），Seizing the day.（把握今天）”在這第一節課上，基丁就跟學生明確一點：生命短暫，要把握今天，抓緊時間。但他告訴學生的方式是如此的特殊，以致于引起了學生的深思，將其銘記于心。正是在基丁的帶領下，許多學生以同一目標——Seizing the day，努力奮進著。

其實，很多老師并不是沒有向學生強調時間這一觀念，只不過他們通常是大道理式地講出來，沒能深入學生的心。確實，教師應恰如一位“船長”，帶領學生去乘風破浪，沒有教師的引導，大多數學生會失去方向感，深陷泥潭而出不去。人生的道路，是不平坦的，有時靠一個人的力量絕對走不完。有時，只有你跟別人在一起，為了同一個目標，一起做事情的時候，才能把這件事情做成。正所謂眾志成城，一個人的力量是很有限的，但是一群人的力量是無限的，因為個人的潛能被激發了，那是不可同日而語的。作為教師，就應該充當學生的領航者，給學生構建一個共同的目標，而且要將這個目標深入于學生的心里，那樣班級的學習戰斗力自然就不用說了。

三、“Nothing.But I did it.（沒什么，但我做了。）”——培養學生多嘗試的勇氣

學生諾克斯跑到克里絲的學校，當著她的面，在眾人之下大聲地朗誦了寫給她的情詩。當回到自己學校時，伙伴們問他結果如何時，他回答說：“Nothing .But I did it.”簡簡單單的一句回答，卻讓我印象頗深，諾克斯并沒有在乎結果，只是注重自己是否做過。生活中有些事情是沒什么的，但是你卻做了，而且是做了你自己一直想做卻認為自己做不了或沒能力做的事。有時其結果雖然不怎樣，但這“做”的本身就已經是突破自己了。諾克斯之所以敢于追求自己的愛情，是因為得力于基丁在教學過程中所貫徹的教育理念：培養學生多嘗試的勇氣，鼓勵學生超越自己。于是，在基丁的教導后，Neil（尼爾）丟下了父親給予他無形的包袱，放開自己，展現其表演天賦，成功地演出了《仲夏夜之夢》。膽小的Todd（托德）開始時總是羞怯不安，害怕當眾朗誦詩歌，在死亡詩社的聚會上只充當記錄者，可后來也在基丁的鼓勵下，在課堂上釋放了自己壓抑的情感，為同學描繪了自己所想象的惠特曼的形象，其熱情與想象力被基丁成功地激發出來了，找回了自己的勇氣。

是的，不論是學習還是生活，教師都應該培養學生多嘗試的勇氣，培養學生要有一種突破自己的思想。要讓學生明白凡事要多去嘗試，至于結果如何它已經不重要了，重要的是你已經從中得到了自我提升。很多學生在班里默默無聞，無所表現，也很少參加班、學校的集體活動。在教師眼里，這些學生總缺少一點生氣。其實很多事情不是學生不會、不能，而是他們缺少一種勇氣，一種突破自我的精神。這就需要教師平時貫徹培養學生多嘗試的教育理念，多去鼓勵他們。

四、“為什么我要站在這里？”——尋找自己的聲音，獨立思考

影片中基丁要求學生撕掉英語課本中那算術公式般的序言，他告訴學生要學會自己思考，學會欣賞文字和語言。他站到講臺桌上，向學生發問：“為什么我要站在這里。”他給予學生這樣的回答：站到上面是想提醒自己，我們必須時刻用不同的眼光來看待事物。他鼓勵學生站到課桌上，因為那樣可以用嶄新的視角去觀察世界。他帶領學生走出教室，教他們用自己的心去感受自然。他讓學生用自己的方式走路，找到自己的路，自己的步伐。基丁通過其獨特的教學方式，無不在要求學生不要墨守成規，要學會從另一個角度看不同的世界，“要有自己的見解，要尋找自己的聲音，要突破”，不要一味服從，一味地按照既定的規則來生活。這一切，無不體現著基丁的教學目的，即教育就是要教會學生能夠獨立思考。

在教學中，我們教師就是要有這一思想。很多人在實際的教學操作上往往忽視了這一點。他們注重傳授知識，注重學生的成績，卻忽視了傳授學知識的方法，忽視了培養學生獨立思考的能力。要知道，知識是無限的，而普通人掌握知識卻是有限的，只有有獨立思考能力的人才會用有限的東西創造出無限的可能來。人生活在世上，就要能自己去創造，打造自己的人生，否則，將被社會淘汰。社會競爭這么激烈，培養學生獨立思考的能力才能去適應這個復雜社會，不然就成了只會讀書的書呆子，那樣于學生于社會于國家都將是毫無用處的。

責任編輯黃日暖