妙化詩(shī)句 巧添文采

作文中，化用詩(shī)句比直接引用詩(shī)句更靈活，更巧妙，也更能使文章流光溢彩。

1. 改變?cè)娋涞男问?，一般是指不完整引用，即出于表達(dá)的需要，只引用原詩(shī)句的一部分或者只引用原詩(shī)句中的某些意象。比如《河水與河岸》一文中河水與河岸的對(duì)話描寫(xiě)：

“難道我只能這樣永遠(yuǎn)不自由嗎？”河水委屈地說(shuō)道。河岸聽(tīng)了，笑呵呵地說(shuō)道：“孩子，你不覺(jué)得自己很自由嗎？你聞過(guò)了錢(qián)塘湖畔的十里荷香，你聽(tīng)過(guò)了彭蠡之濱的漁舟唱晚，你欣賞過(guò)東風(fēng)吹綠江南岸，你見(jiàn)神女峰遙遙而至又遙遙而逝，仰望過(guò)大漠上的沖天孤煙，還有那峰上秦月，還有那嶺間漢關(guān)……”

此段化用了很多詩(shī)歌中的意象，如“錢(qián)塘湖畔的十里荷香” 出自柳永《望海潮》中“三秋桂子，十里荷花”之句；“彭蠡之濱的漁舟唱晚”出自王勃《滕王閣序》的“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”；“東風(fēng)吹綠江南岸”一句又是化用了王安石《泊船瓜洲 》中“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”之句。其他意象也都出自“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”等詩(shī)句。

2. 改變?cè)娋涞膬?nèi)涵，是指在引用某個(gè)詩(shī)句時(shí)不直接引用這個(gè)詩(shī)句的原意，而是賦予其新的語(yǔ)境意義。比如一位學(xué)生描寫(xiě)早戀現(xiàn)象的一段文字：有些女生剛上高一便有了自己的“男朋友”，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。任憑老師的教導(dǎo)“清風(fēng)徐來(lái)”，她們心中總是“水波不興”。她們不顧一切地投身于愛(ài)河，“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然?！?/p>

于是乎，三年后的一天，同窗們個(gè)個(gè)苦盡甘來(lái)，拿著錄取通知書(shū)亮出了欣慰的笑容，而她和他卻兩手空空，“相顧無(wú)言，惟有淚千行”。

顯然，文中所引用的很多詩(shī)句已不再是其原來(lái)的意思，它們都被特定的語(yǔ)言環(huán)境給予了新的解釋?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭”一句本來(lái)表現(xiàn)春夏之交時(shí)的景物之美，而這段文字卻把“小荷”比喻成了早戀的女生，把“蜻蜓”比喻成了早戀的男生，讀來(lái)令人忍俊不禁。再如“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”本是寫(xiě)天氣宜人的，這里卻分開(kāi)來(lái)用，一句比喻老師的教導(dǎo)如和煦的春風(fēng)，另一句則比喻早戀的學(xué)生未受感化，不僅生動(dòng)形象，而且妙趣橫生。還有“相顧無(wú)言，惟有淚千行”這句本來(lái)抒發(fā)夫妻久別重逢時(shí)難以言傳的深情，此處卻莊詞諧用，描寫(xiě)一對(duì)早戀學(xué)生的悲傷和悔恨，不禁令人拍案叫好。