無處不儒雅

潮州市湘橋區南春中學坐落于素有“海濱鄒魯”之稱的潮州市區南端，學校創辦于1976年，初期為潮州鎮初級中學，由于各種原因，學校發展滯緩。隨著湘橋區政府建政，以及追隨著教育改革的發展的步伐，南春中學開始它華麗的轉身：先后晉升為市一級學校、廣東省一級學校，2009年通過廣東省教學水平評估。

木棉含笑，韓水歡歌，記者眼前這所依傍韓江畔，頗具現代化氣派的學校，規劃整齊，布局合理，文化氛圍濃烈，教學設施先進，藝體館、圖書館、校史室、演播室、電腦室、語音室、理化生實驗室等各類功能室配套完備。然而，“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？——離高考還有49天?！币贿M入南春中學，除了高大矗立的孔子雕像外，這條在電子顯示屏上的儒雅標語就映入了記者的眼簾。走在南春中學，諸如“不學禮，無以力?！薄皩W而不思則罔，思而不學則殆?！薄安W于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫!”“和而不同，周而不比?！边@類刻在石頭上體現儒家文化的詞條在南春中學無處不在。

大處落墨，以德載道：引領教育生態

在教育嚴峻的競爭態勢下，沒有思路就沒有出路?！皺C遇和挑戰并存，學校要發展，就要敢于迎難而上，善于揚長避短，努力鑄造新的競爭優勢！”陳漢湘校長說。

作為在潮州當地有一定響力的高級中學，南春中學近年來一直以科學發展觀為指導，全面推進素質教育。提出“以人為本，健全人格，探究創新，全面發展”的辦學理念，圍繞“營造良好的校園教育生態，實現師生和學校的共同發展”的工作目標，以師生為本，著眼于學校的長遠發展，通過濃化校園的人文氛圍，優化育人環境，做精做細學校管理，構建和諧校園，建設良好的校園教育生態，促進師生與學校協調、可持續的共同發展，努力把學校辦成教學設備先進，教師素質優秀，藝術特色突出，人際關系融洽，教育生態良好的可持續發展的平民化優質學校。

為了更好地創辦一所學生熱愛、群眾滿意、政府放心的好中學，南春中學的領導班子確立“以人為本，健全人格，探究創新，全面發展”的辦學理念，以“營造良好教育生態，實現師生共同發展”的辦學目標，以教育生態理念構建了一套人本管理與科學管理有機結合的現代管理模式，采用“職責為基礎，質量為中心，制度作保證、評價作杠桿”的管理方法，實現目標量化管理，落實責任到人，提高行政效能，奮力開創學校新局面，為順利實現辦學目標提供有力保障。

嚴格規范的制度確保管理有序，學校制訂的《南春中學行政管理制度匯編》涵蓋管理各個方面，各部門、教職工職責分明，全體教職員工各司其職，學校管理井然有序。俗語說，無規矩不成方圓，嚴格的管理制度有力地促進教師自覺規范教學行為，良好的師風教風使學?？诒占选?/p>

在嚴格管理的前提下，學校注重以人為本，精心營造師生共同發展的校園良好生態，人文關懷的治校策略使各項工作“有章可依，有規可循，有理可據，有情可動”，每一個南春中學的師生在“與校共榮辱、同進退、爭創一流”的校園文化激勵下，齊心協力，提升學校生態品位。

小處雕琢，儒學傳道：傳承儒學文化

潮州古城，文化底蘊濃厚。整潔雅致的南春中學處處散發著儒學文化氤氛。學校近年著力打造以儒家思想為核心的校園文化，以儒學理念為本確立辦學理念和辦學目標，建構以儒學文化精粹為核心的教育教學體系，精心營造“讓墻壁說話，讓設施啟智”的教育環境，弘揚國粹，以文育人。

南春中學極力營造儒學文化氛圍，圍繞“仁、義、禮、智、信” 開展道德教育。校園綠化美化、班級文化與校區人文景觀的布置，校區的每一個角落都成為儒學精神的宣傳陣地。“學以知道，啟智求真，篤志博學共奮進”和“知行一致，明德至善，質樸方正文明人”兩個彩版宣傳欄，宣傳優秀學子；校園有孔子雕塑，教學樓懸掛儒家圣賢、古今中外科學家名言，教學樓下有地方文化展示區。校風校訓、文化浮雕、孔子塑像、七十二賢圖、地方文化區、先哲箴言等共同營造校園亮麗的儒學文化特色。

學校積極開展系列教育活動，創設儒學教育環境。圍繞儒學教育思想，完善德育工作制度，堅持每周一的升旗制度、“創文明班集體、文明年級”評比制度、以重大節日或紀念日為契機的主題活動制度等。整體規劃班會課內容，以“仁愛”為主題，開展校園幫貧、幫困、幫偏的“三幫”活動。班主任能主動關心行為偏差學生，做好思想、心理工作，該校學生無違法犯罪記錄。

為了宣揚儒學文化，學校開展“主題教育月”系列活動，堅持做到教育有主題，活動有目標，讓學生在參與中成長。如開學初高一級新生進行軍訓，11月份舉辦了藝術節，12月份開展學校十佳文明標兵和班級文明標兵評比活動等。學校以儒學主題班會為載體，舉行班會觀摩活動，宣揚儒學文化。

“有了儒學文化的渲染還不夠，還必須讓學生在實際生活中踐行儒學精神?！标悵h湘告訴記者。因此，學校開設社會實踐課程，舉行成人宣誓，組織學生參觀市“饒宗頤學術館”等；學生會、團委會組建學生文明檢查隊，內管外監小組，檢查學生日常行為規范，加強自我管理；成立青年志愿者隊伍，到附近社區參加公益服務，如：清理校園周邊衛生、慰問福利院孤寡老人、宣傳環保、參加社區文藝匯演，讓學生在參與中踐行儒學精神。

此外，學校還廣泛開展文體活動和社團活動，組建了合唱團、舞蹈隊、書法興趣小組、讀書興趣小組、文學社。各社團定期開展豐富多彩的校園活動，如出版《綠葉》校刊，開展“書香校園”讀書活動，開設“南中之聲”廣播，在學生中舉辦演講、征文賽、校園主持人大賽，每學年都舉辦學校藝術節，組織學生參加各級藝術展演（展覽）。讀書活動與其他校園文化活動有機結合，以文育人如春風雨露潤育青青園中葵。不但豐富學生的課余生活，為學生提供充分展示自我的機會，更培養了學生的人文精神和高尚情操。

學校倡導教師終身學習觀念，積極建設學習型組織，注重人文精神的滲透，為教師創設愉快的學習、工作氛圍，用心、用智、用情為師生營造健康成長的精神家園，實現師生與學校共同發展。

在南春中學，安全文明、民主和諧、開放兼容、積極向上……這些能夠引導、激勵全體師生的校園生態要素相互作用，良性循環，生生不息。校園儒學文化已內在于師生觀念，體現于師生行為。良好的生態校園讓人如居芝蘭之室，學校先后被評為“潮州市校園文化環境建設先進單位”、“潮州市校園文化建設示范學?！?。

細中沉淀，以人為本：冶煉藝術教育

如何擦亮學校品牌，打造辦學特色，實現科學發展？“學校立足校本創特色，立足務實求創新，強化藝術教育，打造品牌，走可持續發展之路，逐漸形成了藝術教育的辦學特色?！标悵h湘告訴記者。

南春中學的藝術教育有著較好的歷史傳承，有近三十年的經驗積淀，近十年來學校一直把培養藝術特長生列入工作重點，把藝術教育打造成辦學特色。學校擁有一支高素質的藝術教師隊伍，經上級部門批準，該校每年都舉行藝術特長生中招專業考試，嚴把學生質量關，精選藝術特長生；成立藝術班，每周開設術科專業課，強化專項訓練，提高備考實效，實行專業教師循環教學制度，構建起系統、科學的藝術教學體系。建立陶瓷作坊、潮繡作坊、舞蹈隊、合唱團等興趣小組，組織學生外出采風、參觀己略黃公祠、許駙馬府，參加省、市、社區比賽及演出，開展鋼琴觀摩、聲樂觀摩等。校區樓梯、走廊裝飾的美術作品都是歷屆藝術節學生獲獎作品，多姿多彩的藝術節、各種興趣活動和觀摩比賽有力地促進了藝術教育的深入發展。系統的專業訓練，精心的培育，藝術生學有所成。在參加省、市各種藝術展演活動中，南春中學屢奪大獎，如鄭玫海同學的作品參加第三屆世界和平書畫作品展覽會，榮獲國際青少年兒童書畫作品世紀寶鼎金獎。

多年來，該校向高等院校輸送藝術類學生700余人，南中培育的藝術奇葩在各自崗位上繼續煥發異彩，如 98屆畢業生高宏午參加 “名瑞杯”國際婚紗晚禮服設計大賽獲婚紗組銅獎、第二屆廣東省大學生婚紗晚禮服設計大賽三等獎、優秀獎。

學校精心打造的藝術品牌光芒四射，南春中學的特色教育彰顯優勢，學校藝術生考上大學人數占市區的半壁江山，“讀藝術到南春”已成為社會的共識。