本月聚焦:“前衛”小學生性教育教材合不合適

編者按：近日，北京公布首部小學生性教育試點教材《成長的腳步》，該書按低、中、高學段小學生特點設置內容，包括“我的身體”“預防艾滋病”等。其中，“我是從哪里來的”課中，大膽加入了圖文并茂的性交概念。有人慷慨激昂地批判它會“誤人子弟”，有人卻舉起雙手贊同它，爭議的焦點在于——這樣的教材給小學生看到底合不合適？

學生性教育“宜早不宜遲”

看似“前衛”的性教育并不前衛

英國兒童教育專家蘇·浦朗特主張將性教育提到學齡前，最晚不遲于5歲。浦朗特的解釋是：學齡前的孩子性意識雖很朦朧，但是隨著他們自我意識的日趨強烈，對兩性之間的微妙區別可能興趣倍增而津津樂道。此時開始對他們進行性教育的啟蒙，不僅必要，而且可行。

我國開展的性教育工作相對滯后保守，面對現代社會豐富的資訊和少年兒童天然的好奇心，已顯得力不從心。研究表明，當代學生身體發育的時間比10年前提前了近兩年，但他們在性心理成熟和性知識的掌握上卻沒有同步發展。調查顯示，有八成以上的家長未對孩子進行分性別性教育，家長對于孩子性方面的好奇與疑問往往是“避而不談”“諱莫如深”。而在網絡、電視、電影日益發達的今天，少年兒童接觸有關性內容的畫面、圖片、信息的機會與頻率大大增加，如果沒有及時正確的教育，孩子難免產生好奇與獵奇心理。有的孩子甚至會在視覺、生理的強烈沖擊和刺激下，在負面示范的引導下，做出不當的行為。

正如教育家馬卡連柯所說：“學校是鄭重討論性的問題的地方，是使男孩子明白衛生、節欲等問題的地方，也是使年紀比較大的孩子明白性病危臉的地方。”北京率先開展小學生性教育的試點，其中的內容雖然突破了傳統的尺度，看似有些“大膽”“前衛”，但相對于目前的現實情況，卻并不顯得超前與過分，是全社會應該關注與支持的有益探索。

北京性健康教育研究會副會長、首都師范大學性教育研究中心主任張玫玫介紹，性教育在中小學中長期處于缺失狀態，這本教材，吸收了國外性教育精華，結合中國傳統文化和未來發展的視角，可以為學生、教師、家長提供相關的性教育知識、價值判斷和行為指導。

多個案例令人痛心

隨著生活條件愈來愈優越，現在的小學生各方面發育較以往快，小學高年級學生性教育缺失的問題已初步顯現。據學校老師反映，現在的小學高年級學生中存在一定的性早熟現象，個別學生還會早戀。對已進入青春期的小學五至六年級學生開展性健康教育是必要的。

醫學界的專家梁季鴻提及一個案例，一個女學生在來例假后，不知道是怎么回事，以為自己得了大病，即將要離開人世，還寫了自絕書，家長在日記里了解到這一情況，跟她講明白真相，她才如釋重負。從防病治病的角度來看，要在身體發育前對孩子進行性健康教育，以避免孩子在發現身體發生變化時沒有準備，產生恐懼心理。

“如果不及時對孩子進行青春期教育，當他們在生理上出現變化時，不懂得怎么跟家長說，很可能會出現一系列問題。”曾多次在中學、高校舉辦性健康教育講座的專家馮忠娜的觀點與梁季鴻相似。令馮忠娜感到痛心的是一個來自廣西某縣的案例，一個初一女生在廁所生下一個足月嬰兒后，由于害怕，將嬰兒扔到垃圾場，后來在焚燒垃圾時嬰兒被人發現了，才得以救活。按推算，這個初一女生應該是在小學六年級時便和她的男友發生了關系。

馮忠娜說，就算不對孩子進行性健康教育，孩子也會通過別的渠道獲取信息，而且從那些渠道獲得的往往是夸張、扭曲的兩性內容。小孩是一張白紙，不給他畫上美麗的圖畫，將來很可能遇墨即黑。

不能用成人的觀點看孩子的世界

該書編纂人之一呂衛紅老師稱，很多學生從低年級起就對自己是從哪里來的感到好奇，若不能從正當途徑解答，他們很可能會向黃色書籍、網站尋找答案，這會對孩子產生誤導。“文配圖的目的是解答孩子的疑問，更形象。”呂老師稱，孩子的世界很單純，不能用成人的觀點看孩子的世界。在國外，性教育甚至從幼兒園開始，中國應該吸收經驗，把性作為社會文明當中的一部分來告知孩子。

內容太“赤裸裸”會誤人子弟

“前衛”小學性教材被批太“赤裸裸”，家長擔心得不償失

該書摒棄簡單說教、禁止或恐嚇的方式，選用卡通式插圖，語言生動，內容大膽，被稱為突破傳統教育底線。比如，“我是從哪里來的”一課中寫道：“人類繁衍后代是靠男、女兩性共同完成的……爸爸陰囊里的睪丸可以產生精子，他們的樣子像個小蝌蚪，活動能力特別強，像游泳健將，他們都想找到卵子做新娘，形成一個新生命……為了讓淘氣的精子能盡快找到卵子，爸爸用陰莖插入媽媽的陰道里，用力把精子射入媽媽的陰道內，保證精子順利進入子宮、輸卵管，盡早和等在那里的卵子相遇并結合。”一些網友認為，圖文解釋男女性愛過程尺度過大，堪稱“黃色”“赤裸裸”。

面對這本前衛的教材，一些家長也表現出擔心。一位父親看過性交內容的插圖后明確反對：“對于孩子來說，這不就是黃色漫畫嗎？太不健康了。”在這位父親看來，孩子小小年紀分辨是非的能力差，如果他們認為很神奇，進而照著去學、去嘗試，豈不是得不償失？

不怕教材“赤裸裸”就怕教材不負責

從我國國情實際出發，完全和“坦誠”地向小學生“放開”性教育和灌輸性教育知識，未必全是好事。最關鍵和最令人擔憂的是，我國對于未成年人的“保護”和“自我保護”制度尚未健全。歐美等西方發達國家具備相關的配套性保護措施，譬如即使讓一名小學生完全知道了“自己是怎么來的”，也會由于監護人制度的完備和負責而使小學生沒有“體驗”和受傷害的機會，在那樣一個近乎于“溺愛”和“嚴苛”的保護制度之下，可以放心、大膽地給未成年人講解“性的意義”和“性的話題”。

其實，我們眾多家長并不是怕教材“赤裸裸”，而是害怕這樣的教材“不負責”，看似教會了孩子們什么是“性交”，但卻無法真正讓孩子知道未成年人過早涉足“性”的危害，更無法讓孩子們同等建立起抵制“不良性行為”的思想防線和道德標尺，這樣的過早“性教育”反而可能會害了孩子。

性教育應該“不問不答”

著名的“性教育與人”領域的沈浩寧教授認為，對小學生進行性教育是很有必要的。但是在小學里面開設這樣的一門課，沈教授覺得不太實際，也不太適合。“性教育這個問題，我們應該不問不答，也就是當學生有疑問的時候，去解答他；當他沒有問題時，不要去告訴他這些事情。所以不需要規定每周上一兩節課，反倒可以改成性教育活動，通過活動的形式，將需要告訴學生的東西融入進去，讓學生對這方面有一些了解。這樣的活動也不要太頻繁，一個月一次差不多，這樣讓學生在平時就有了點了解，逐漸地了解自己和他人，就可以減少一些不好的行為發生。”在沈教授看來，性教育活動起到的作用恐怕比性教育課要有效得多。

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北京市教委稱暫無中小學性教育教材推廣計劃

針對近日媒體廣泛報道的“北京市推廣中小學生性教育教材”，北京市教委回應稱，北京市目前沒有相關中小學性教育教材的編寫計劃、試點計劃和推廣計劃。

北京市教委新聞發言人線聯平介紹，近日，部分媒體對《北京市中小學性健康教育大綱》課題研究與實驗成果——《成長的腳步》一書進行了廣泛報道。北京召開了經衛生部批準，由中國性學會主辦的“2011年青少年性健康教育國際論壇暨第四屆全國青少年性健康教育交流研討會”。這本書是作為《北京市中小學性健康教育大綱》課題的階段性研究成果，提交該會議交流研討的，由北京一所小學編寫。該書不是北京市“首部性教育教材”。目前，學校及其研究者并沒有把此書作為教材發給學生和家長。

性學教授彭曉輝的看法與呼吁

《成長的腳步》，被媒體稱為北京首部性教育教材，因內容太過直白讓家長擔憂“會不會太黃了”。 華中師范大學性學教授彭曉輝呼吁，(教材)不能因為個別家長觀念保守就被“槍斃”了。

對于北京市教委的回應，彭曉輝認為，北京市教委的行為屬于行政不作為。彭曉輝說，北京市教委本來是想有所作為的，但這本教材出來后引起了討論和爭議，他們就想跟這本教材“撇干凈”。性本身是中性的，你運用得當，它就會發揮積極效應；運用不得當，就會出現負面效應。看待性，是仁者見仁，智者見智，淫者見淫的。看的人腦子淫蕩了，所以性就變淫了。為此，彭曉輝還在他的微博上呼吁北京市教育委員公開支持《成長的腳步》這部教材的推行。“請支持我的網友轉發，如果不予支持，《成長的腳步》將‘胎死腹中’。轉發代表支持！！轉起來。”

（資料來源：中華網、東方網、廣西新聞網、四川新聞網、新華網、中國新聞網）

責任編輯黃日暖

實習編輯馮嘉欣