大學生創造個性與社會責任感培養的思考

加強和改進大學生的思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，實現全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：實施素質教育，要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。思想政治理論課內容豐富，涉及哲學、倫理學、社會學、心理學、青年學、人才學、法學、美學等領域，對培養大學生的創造個性和社會責任感有非常重要的作用，本文將著重探討如何利用高校思想政治理論課教學平臺培養青年學生的創造個性及社會責任感。

一、創造個性的培養

1.解放思想，轉變觀念，改革教學方法和考核方式

一直以來，思想政治理論課的課堂都是老師一個人講，下面所有學生聽的“灌輸式”教學模式。在這種模式下，學生活躍的思維被抑制了，思考問題和解決問題的能力嚴重缺乏， 嚴重遏制了學生的個性和創造力的發展。因此，轉變教學方法和考核方式是大學生創造個性培養的前提和基礎，增進思想政治理論課教學中的人文關懷，在教學中既要構建高水平的文化精神，又要關注學生的個性化品質。首先，要充分發揮學生的能動性。思想政治理論課教學在強調學生能動滿足社會發展整體需要的同時，還要強調學生自覺追求與社會價值相統一的個人價值，能動地滿足自我實現、張揚個性的內在需要。其次，要充分發揮學生的自主性。思想政治理論課教學過程中要逐步培養學生自我管理、自我教育、自我警策的道德習慣。再次，要充分發揮學生的創造性。思想政治理論課教學要教育學生面對紛繁的社會現象，做一個有主體意識的人，學會獨立思考、合理判斷、追求理想的道德境界。只有這樣，才能切實、有效地培養大學生的創造個性。

2.注重實踐教學，提高學生的動手能力和社會活動能力

培養學生的實踐能力是養成大學生廣泛能力的基礎，也是形成大學生廣泛能力的重要組成部分。通過實踐教學，使大學生在親歷的過程中逐漸養成思考問題、探索問題、解決問題的習慣，形成一定的科學研究思路，使他們發現問題的能力、組織科學研究的能力、信息處理能力、開拓創新能力、成果表達能力以及團隊精神得到提升，這是奠定大學生創新能力知識基礎的重要環節。

3.堅持正面激勵，尊重、鼓勵學生

心理學研究表明，對大學生的正面激勵效果遠遠優于負面批評，正面激勵有事半功倍之效。思想政治教育工作者應善于采用正面激勵的方法，允許并鼓勵不同意見的發表；要鼓勵發明創造，給“異想天開”者以有力的支持；重視學生在態度、情感、行為方面的變化，關注他們未來發展的能力和素質。

二、社會責任感的培養

社會責任感是一種道德情感，是指一個具有獨立人格的社會成員對自己應對國家、社會、集體以及他人所負責任的認識，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。列夫·托爾斯泰曾經說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點就是責任感。”大學階段是學生社會化的關鍵時期，培養大學生的社會責任感，為國家造就棟梁之材，是中國高等教育的重要使命。因此，關注當代大學生的社會責任感問題，積極采取各種教育措施，進行正確引導，就是當前大學思想政治教育要完成的重要任務。

1.加強愛國主義教育和思想道德教育

以社會主義核心價值體系為導向，培養大學生正確的人生觀、價值觀，使他們樹立起正確的責任意識。學校在培養大學生的社會責任感上，要重視愛國主義教育和思想道德教育，使大學生樹立起正確的人生觀和價值觀。“只有當大學生的自我意識發展到能清晰、正確地認識個人與社會的關系時，才能在明確自己社會地位與社會角色的基礎上，產生履行社會責任的強大動力，認真而不是敷衍地、自覺而不是被動地去完成自己應當承擔的任務，并敢于向不負責任的行為作斗爭。”社會主義核心價值體系是我國社會主義意識形態的主旋律，反映了中華民族社會發展的規律和趨勢，體現了中華民族的根本利益、全局利益和長遠利益。為此，高校必須讓社會主義核心價值觀體系進教材、進課堂、進入學生頭腦，進而用崇高信念、遠大理想激勵大學生的社會責任感，用集體觀念、愛國主義增強大學生的社會責任感。

2.建立家庭、學校、社會聯動的培養機制，增強大學生的社會責任感

家庭是一個人接受教育，塑造性格、意志和品德的第一場所，家庭教育對個人的成長影響非常深遠。因此每個家庭、每個家長都要教育孩子學會做事，學會做人，學會承擔各種責任。家長要履行教育子女的義務，以良好的品德修養給子女做出表率；要積極配合學校的教育活動，加強對子女思想道德品質和責任意識的教育和培養。針對子女出現的自我意識偏差等問題，主動尋求學校等有關方面的幫助，共同努力，積極解決問題。

學校是對大學生進行思想政治教育的主陣地，在大學生社會責任感的形成中起著關鍵作用。學校要把德育工作向家庭輻射，向社會延伸，要采取多種形式加強學校同家長的聯系與溝通，請家長為學校管理和德育工作獻計獻策，實現學校家庭互動，保證學校教育與家庭教育的連貫和延續。

另外，大學生社會責任感的培養，不僅是家庭和學校的責任，也是全社會必須重視的一個問題。社會環境的好壞與大學生責任感的培養密切相關，就社會而言，既要積極發揮輿論監督作用，形成懲惡揚善的輿論氛圍；也要加強制度建設，建立和健全各種形式的責任制，增強他們的責任感。

3.為青年學生參與社會實踐、接觸社會、服務社會提供更多的機會

積極構建培養大學生社會責任感的平臺，讓他們在實踐中切實增強對社會的責任感。社會實踐是大學生了解社會、了解國情、奉獻社會、增長才干的絕佳舞臺，學生只有在社會實踐中才能正確把握社會發展的主流與本質，牢固樹立社會責任感。社會實踐不僅可以增強學生對于工作的自信心，也可以讓他們在其中養成一定的工作責任意識。許多學生渴望了解中國的工廠、企業、軍營、鄉村，渴望了解中國的國情，希望為祖國的發展貢獻聰明才智。因此，思政教育工作者要為學生創造更多的參與社會實踐活動的機會，這是社會發展的客觀需要，是青年一代的心靈呼喚，是遵循教育規律的必然要求。

4.在青年學生中大力弘揚優秀傳統文化，抵制不良思想的影響，凈化他們的心靈

我國的優秀傳統文化中含有許多有利于培養學生社會責任感的內容，如“天下興亡，匹夫有責”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等思想。在國際競爭日趨激烈的今天，強調以本民族的優良傳統來引導大學生，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，比以往任何時候都顯得更為迫切和必要。

三、結論

當代大學生是祖國的未來、民族的希望，大學生能否樹立強烈而牢固的社會責任感，不僅關系個體理想信念的形成，更與國家前途和民族命運密切相關。增強青年大學生的社會責任感是一項長期而艱巨的任務，需要全社會的共同努力。

（作者單位：惠州經濟職業技術學院）