中職體育教學體現(xiàn)專業(yè)特點\\職業(yè)性特征的探討

當前，國家正大力推動中等職業(yè)教育快速發(fā)展，辦學思想實現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變。堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以技能為本位，面向社會、面向市場辦學，大力推行校企合作、頂崗實習人才培養(yǎng)模式的中職教育理念成為社會共識，使中等職業(yè)教育的規(guī)模迅速擴大，改革不斷深入，質(zhì)量不斷提高，培養(yǎng)了大批現(xiàn)代化建設需要的一線技能型人才。本文研究中職學校體育教學的現(xiàn)狀，總結(jié)有效的教學方式，以探索一條體現(xiàn)中職體育特征教學之路，使中職體育教學更加符合中職體育發(fā)展的客觀規(guī)律。

一、研究對象與研究方法

1.文獻資料法

查閱體育教育、學校體育、健康教育、中職體育等相關(guān)專著和論文，收集各校辦學及體育教學資料，并對相關(guān)資料整理、分析，為本文研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。

2.訪談法

走訪南寧市六所國家級重點全日制中職學校，了解各校辦學概況和體育教學現(xiàn)狀。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel統(tǒng)計系統(tǒng)對調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理、歸類和統(tǒng)計。

二、結(jié)果與分析

1.研究對象學校的基本概況

各校都堅持以就業(yè)為導向、以技能培養(yǎng)為本位、校企合作的辦學理念，依托加工制造、商貿(mào)服務、小語種、信息技術(shù)、交通運輸?shù)葘W校資源和國家助學金制度優(yōu)勢，打造特色專業(yè)，積極推行“2+1”辦學模式，培養(yǎng)大量初中畢業(yè)的農(nóng)村、城鎮(zhèn)籍學生成為社會主義建設技能型職業(yè)人才，較高的就業(yè)率，使學校得到規(guī)模發(fā)展。由此，也帶來了中職學校體育如何改革和創(chuàng)新、科學發(fā)展的問題。

2.當前中職體育教學存在的問題

（1）體育教學發(fā)展滯后，跟不上中職教育發(fā)展的新形勢。從調(diào)查情況反映，各校專業(yè)技能培養(yǎng)學時占總學時比重增大，而體育作為基礎(chǔ)科目課時得不到保證，相應受到壓縮，在對農(nóng)村、城鎮(zhèn)籍體育基礎(chǔ)較差的學生教學中，存在隨意性，沒能很好因材施教和創(chuàng)新教學，易造成學生技能高、體質(zhì)弱，使得中職體育教學跟不上中職教育發(fā)展的需要。

（2）體育教學為無序狀態(tài)，缺乏規(guī)范性、針對性、職業(yè)性、實效性，易造成學生職前不懂體育，職后不會健身的后果，無延續(xù)性，達不到終身體育目的。隨機抽查學生參加《國家學生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果比較分析，已上兩年（船舶駕駛專業(yè)）帶有專業(yè)性、職業(yè)性的《航海體育》課程和普通體育課程的同校不同專業(yè)、不同校不同專業(yè)30例男生，共三組，2009年測試結(jié)果數(shù)據(jù)表明，上《航海體育》課程組的學生，其綜合體質(zhì)項目測試結(jié)果，在身體形態(tài)、機能和身體素質(zhì)指標上，均好于其他兩組。

（3）教學手段較單一，投入不足，無法適應教學需要。相比學校生源增多，師資力量弱，場地設施和教學設備投入不足，體育教學任務重，工作量大。只能采用傳統(tǒng)的教條式教學，學生只知其然，而不知其所以然。學生學習沒有主動性和積極性，難以培養(yǎng)學生學習興趣和養(yǎng)成體育鍛煉習慣。

三、建議與對策

中職教育以培養(yǎng)具有一定的專業(yè)特長、能在生產(chǎn)一線工作的技能型人才為目標，體育課程設置要適應中等職業(yè)學校辦學模式和人才培養(yǎng)模式的需要，按“以就業(yè)為導向”的運行機制，做到課程設置模塊化。

1.從學校實際情況出發(fā)，開展有針對性、實用性的模塊化教學

中職體育教學應根據(jù)學生年齡階段身心發(fā)展表現(xiàn)出的一些帶有規(guī)律性的特征現(xiàn)狀，結(jié)合專業(yè)特點和職業(yè)要求，從學校實際情況出發(fā)，開展有針對性、實用性的模塊化教學，均衡選擇基礎(chǔ)性、傳統(tǒng)性、實用性、健身類和引入新興運動類項目，來對所有學生開設規(guī)定項目的必選課（基礎(chǔ)模塊）內(nèi)容（表1）；根據(jù)專業(yè)的需要，創(chuàng)造條件開設與職業(yè)生涯有關(guān)限選課（拓展模塊A）的內(nèi)容，以提高其綜合職業(yè)素質(zhì)。研究資料和實踐證明：經(jīng)常參加體育活動的學生由于積極的技能轉(zhuǎn)移，能夠更快、更容易地掌握各種動作技能、技巧、工作效率也比較高。針對學生的興趣、愛好、特長和身體狀況開設以健身、娛樂、養(yǎng)生和保健為主、便于開展的選項課（拓展模塊B）內(nèi)容（表2）。

2.課程內(nèi)容基礎(chǔ)模塊與九年義務教育相銜接

在第一學年把有利于提高健康意識、發(fā)展體能素質(zhì)、提高身體基本活動能力、適應生存環(huán)境和體現(xiàn)合作精神的運動項目、技能和方法列為必選課程，含四個系列內(nèi)容。

根據(jù)職業(yè)勞動者工作時身體姿勢的主要狀態(tài)，大致分為站立型、伏案型、綜合型三種，拓展模塊A限選系列2為船舶駕駛、船舶水手與機工等專業(yè)的《航海體育》課程內(nèi)容；而酒店服務管理、市場營銷、幼兒教育等站立型職業(yè)從專業(yè)上也有儀表體態(tài)要求，拓展模塊A限選系列1正是為其人才培養(yǎng)需要設計的體育教學課程內(nèi)容，安排在第三學期。

表1基礎(chǔ)模塊——必選課程內(nèi)容（第一學年72學時）

系列

內(nèi)容

實施系列1系列2系列3系列4

課內(nèi)體育與健康理論專題講座田徑類項目(跑、跳、投)身體素質(zhì)體操類項目(支撐、攀爬、懸垂、騰躍)球類項目(足、籃、排)

8學時

（0.5學分)16學時

（1學分）12學時

（0.7學分）36學時

（2.3學分）

課外通過開展“全國億萬學生陽光體育運動”，實施《國家學生體質(zhì)健康標準》來彌補練習時數(shù)的不足

表２拓展模塊課程內(nèi)容（第二學年72學時）

系列

內(nèi)容

實施A——限選課程內(nèi)容（第三學期）B——選項課程內(nèi)容

系列1系列2系列3系列4

課內(nèi)形體訓練

體育舞蹈

有氧健身跑

太極拳

導引養(yǎng)生操……水上運動（蛙泳、側(cè)泳、跳水、泅渡、潛泳、海上遠游、水上救護、職業(yè)潛水……）乒乓球羽毛球游泳氣排球民族、民俗、新興類項目……有氧操健美操保健體操醫(yī)療體操矯正體操武術(shù)……

36學時

(2.3學分)36學時

(2.3學分)36學時，總計需修滿2.3學分

課外利用課外活動，節(jié)假日開展以上活動結(jié)合實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，沒有體育課當天，應保證進行1小時課外體育鍛煉或采取鍛煉小組（俱樂部）形式進行練習

3.結(jié)合本校特點和實際

按目標、單元、學時認真制定具體的教學計劃，為了適應體育與健康課程實踐性強的基本特征，可按不同教學階段和學習內(nèi)容的需要，有針對性地采用班級授課制、集中分散制、分科選項制等教學組織形式。

4.按多元要求構(gòu)建課程評價體系

課程評價作為實現(xiàn)課程目標和課程建設的重要手段，應按具體目標提出的多元要求，采用綜合評價的方法，把知識領(lǐng)域、健康狀況、體力儲備、技能掌握、學習態(tài)度、行為規(guī)范和鍛煉積極性等要素，包括在評價體系之內(nèi)，并通過定量和定性分析、靜態(tài)與動態(tài)評價的有機結(jié)合原則，對課程的教學效果進行判斷，保證《國家學生體質(zhì)健康標準》的測試工作，學校應配備有檢測儀器，為身體素質(zhì)量化評估提供準確科學的依據(jù)。

5.加強體育教師的培養(yǎng)和培訓

教師要了解和掌握各專業(yè)特點、職業(yè)勞動者特征的情況，有針對性地教學；建設足夠的體育運動場地、配備能滿足教學的體育器材與設備，配備標準應符合《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》中的有關(guān)規(guī)定，并逐步增添室內(nèi)體育館，在原有基礎(chǔ)上使體育設備現(xiàn)代化和多樣化。

（作者單位：廣西南寧高級技工學校）

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文