職業指導與大學生就業

客觀地認識我國大學生職業指導與就業的關系，剖析當前存在的問題及解決辦法，對于提高和改進大學生職業指導工作具有重要意義。

一、大學生職業指導現狀及存在的問題

當前，隨著大學生就業難這一問題的凸現，大學生缺乏規范的職業素質和專業系統的職業指導問題已經引起廣泛的社會關注。

1.職業指導功能單一、內容狹窄

目前我國大部分高校的職業指導還主要是在畢業前對就業形勢和就業政策進行簡單介紹與詮釋，缺乏對大學生就業觀念和價值取向的正確引導，缺乏對職業判斷和選擇能力的培養，在職業道德教育等方面著力更少，難以適應當前就業形勢的要求。

2.職業指導的方法單一、手段不足

目前高校職業指導工作主要是通過大會或報告等形式“灌輸”，缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導，無法滿足大學生多樣化需求。

3.缺乏專業的機構和人員

盡管目前高校均設立了輔助畢業生就業工作的機構，但這些機構難以有固定時間和精力來開展針對性的職業指導工作，而且從業人員多為兼職，缺乏系統的業務培訓，在職業指導工作中不具有專業性，難以達到職業指導應有的效果。

二、開展大學生職業指導工作的必要性和緊迫性

職業指導與大學生就業、學校教育有著密切的聯系，它是溝通學校與社會、職業準備與未來就業的橋梁。因而，盡快完善對大學生開展職業指導尤顯迫切。

1.社會主義現代化建設對人才的需要

面對大學生就業難等問題，容易出現我國高等教育“過剩”的錯覺。事實上，目前我國接受過高等教育的人數僅占總人口5％，大學生是社會稀缺資源，是國家的寶貴財富。

2.促進教育體制不斷完善的需要

隨著我國高等教育改革的逐步深入，高校畢業生就業率和就業的社會評價，將成為衡量一個學校辦學質量好壞的重要標志。職業指導的介入，使學校可以根據社會需求改進教育、培訓內容，改變教育、培訓方式，從而使教育更加適應社會主義現代化建設的需要。

3.幫助大學生實現就業、規劃職業生涯的需要

對大學生進行職業指導，一方面可以幫助學生確立正確的職業觀，正確地進行自我評價，從而有效地幫助大學生實現就業的工作目標；另一方面，職業指導幫助就業穩定，進行職業生涯規劃與幫助就業的目標相比較，表現出一種遞進關系，是職業指導的最終目標。解決每一個勞動者的就業或職業問題，只是解決了暫時的需要，更重要的則是促進其健康的職業發展，實現人生價值。

三、開展大學生職業指導工作的思考

如何科學合理地配置人力資源，對大學生進行全程職業生涯規劃指導，是我國大學生職業指導面臨的新問題。筆者認為，應該從以下幾個方面加強大學生就業的職業指導工作。

1.提高認識，轉變觀念

一方面，高校及相關職能部門要將職業指導作為開展素質教育的重要組成部分。對大學生開展職業指導，不僅僅具有幫助學生找到適合自己理想的職業功能，更重要的是還應具有開發學生潛能，促進學生形成正確的自我評價和職業生涯規劃等更重要的作用，并對此項工作加以系統研究；另一方面，作為大學生，在意識到學好專業知識的同時，應全面提升個人綜合素質，要樹立全面成才的觀念，將個人的理想和國家的需要結合起來，立足根本，全面成才。應認識到務虛不務實、眼高手低、缺乏實踐經驗以及不切實際的薪酬定位，很可能制約擇業，給自己順利就業造成了一定的障礙，更不利于職業生涯的規劃與發展。因此，要解決這個問題，在高校及相關部門調整對大學生職業指導工作重心的同時，還需要大學生認清整體趨勢，自覺調整就業期望，實事求是地評價自己，對自己的人生進行合理定位和有效的職業規劃。

2.加強制度建設，全面開展職業指導

一是建立和強化各類職業指導機構的各項職能，從學生的實際需要出發，適應高校畢業生就業市場化的需要；二是加強職業指導工作的軟硬件建設，成立專業的職業指導機構，優化從業人員結構，加強職業指導隊伍的專業化培養，真正建起立一支高素質的職業指導專兼職人員隊伍；三是以人為本，樹立大學生終生職業規劃思想，把職業指導貫穿于整個高等教育的始終。

3.加強理論研究，形成完整體系

真正把高校畢業生職業指導作為一門學科加以建設，加強職業指導學科的理論研究和實踐探索，在借鑒國外先進經驗的基礎上，逐步探索出一套符合我國國情，適合當代大學生特點的高校職業指導理論體系。

就業是民生之本，大學生的就業問題不僅是關系到我國經濟建設的重要的問題，也是重要的政治問題。高校畢業生是整個社會中充滿活力、富于創造性的群體，是世界各國寶貴的人才資源，更是我國全面建設小康社會、完成中華民族偉大復興的生力軍。因此，職業指導與大學生的就業問題必須引起各級政府和有關職能部門的高度重視并加以系統研究。

（作者單位：河北省盧龍縣就業服務局）