引導學生多讀書,讀好書

多讀書是學生開闊視野提高知識水平的重要途徑，但多讀好書更能收到事半功倍的效果。怎樣在流行小說泛濫的現實中通過各種導讀活動，引導中學生多讀書、讀好書，是圖書館工作者長期探討的問題。

一、“青春文學”小說的不良影響

曾幾何時，圖書館文學類的書架上開始擺放一批新興的文學作品。這類文學作品把中外文學名著從圖書館的書架上擠了下來。筆者所在學校的圖書館內，這類文學作品的借閱率大大超越了中外名著。往往是，這類作品已被學生翻閱得破爛不堪，而中外文學名著卻無人問津。

這類作品被叫做“青春文學”小說，在校園十分風靡。很多“青春文學”來自于點擊率高的網絡小說，商家嗅到商機，便將小說印制成冊，于是，流行的網絡小說就以紙質的形式擺上書架。

“青春文學”小說的內容大多涉及情色、悖逆等，對學生的心理健康很不利。高中階段的學生，心理尚不成熟，很容易受到這些“炫目”內容的影響。很多學生反映，自從看了這些小說之后，課余時間都獻給了小說，甚至在上課也會偷偷和老師“打游擊”。上課想著小說的內容，吃飯想著小說的內容，睡覺、做夢的時候也有小說里的影子，不但影響了正常的學習、生活，也損害了自身的身心健康。

二、學生為何癡迷“青春文學”小說

1.學生對讀書認識不足，缺乏動力性、自覺性

廣大青少年在選擇圖書時，無限盲目：不知該如何選書？該讀什么樣的書？很多人過分依賴網絡，遇到疑問就直接在網上找尋答案。

2.學生讀書缺乏動機

讀書本是為了追求一種精神上的愉悅，追求靈魂上的升華，而現在很多人讀書僅僅滿足于表面的“知”，看書僅是滿足于書中的故事情節、主要人物。現在的學生，學習生活比較緊張，就業壓力也比較大，需要發泄的渠道。當下流行的的“青春文學”小說，內容情節“夠奇、夠炫”，可以讓一些學生獲得樂趣和暫時的放松，滿足了學生的心理需求。

3.契合學生的心理需求

“青春文學”小說中，完美的情節人物吸引了一些在現實生活中不得意的學生。這些學生的學習和感情受挫，沉溺于“青春文學”小說里逃避現實，從書中 “意淫”虛幻的成就感。

三、高校圖書館如何引導學生讀書

高校圖書館擁有良好的文化氛圍，是學生增長文化素養、開闊視野、提高認識能力、確立正確世界觀的絕好場所。但是，當代學生大多卻借閱沒有營養的、偏向于娛樂消遣的“青春文學”小說。對于這種現狀，圖書館應通過各種方式，引導學生養成正確的閱讀習慣，逐漸培養學生的閱讀興趣。因此，在學生剛入學時，就應開展“圖書館知識講座”，教給學生如何利用圖書館，如何進行檢索，并介紹圖書館的分類法、目錄體系、排架方法等，使學生能迅速找到自己需要的書籍。這樣，不僅避免了新生進入圖書館時的無所適從的盲目隨眾心理，也對中學生在學習中建立正確的閱讀方法、培養良好的閱讀心態，有極大幫助。

文學巨著是人類智慧的結晶，是歷史積淀的精華，但它比較深奧，年青學生閱讀起來有一些難度。這就需要一個循序漸進的過程。圖書館在推薦文學經典目錄時，應形成一定的系統性，并配備閱讀提綱，指導學生由淺入深、由點及面地閱讀，提高學生的理解能力，有利于學生吸取名著中的精神養分。

圖書館員應與班主任老師交流探討，結合各科課程把最適合學生的書推薦給他們，并幫助他們從優秀的書刊中吸取有益的文化知識，改變學生“一味追求故事情節”的閱讀心態，培養學生良好的閱讀興趣。

圖書館應利用自身的優勢，建立各種讀者交流平臺，如讀者協會，使學生以書會友，在共同交流中提高閱讀積極性。圖書館應利用新書陳列、專題圖書展覽、黑板報等形式進行圖書宣傳；或利用豐富的館藏資源，配合一些重大節日、重大事件、學校各項活動或學校各科的教學內容，有目的、有計劃地舉辦一些專題圖書圖片展，提高學生的閱讀興趣。

對于一些過于沉迷于“垃圾書”的學生，老師不要過多指責，強行加以限制。圖書館應配合老師家長，多向學生推薦一些符合他們興趣方向的優秀著作，拓寬他們的視野，引導他們將興趣轉移到健康的事物上來，讓學生在現實生活中體驗到成功的快樂。

青春期孩子所獲得的經驗都是東拼西湊來、不系統、不成熟的，再加上整合能力不夠，他們的想法和行為往往不能得到老師和家長的認可，但家長對孩子的閱讀要求不能簡單否定。家長應在書的內容和閱讀時間上對孩子加以限制，教育孩子不要過于迷戀這類讀物。

（作者單位：煙臺工程職業技術學院）