高校思政課實(shí)施課堂教學(xué)實(shí)踐\\校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合的必要性

高校思政課實(shí)施的課堂教學(xué)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐，各有不同的實(shí)施要求和操作方法，三者的緊密結(jié)合，構(gòu)成了高校思想政治理論課實(shí)踐育人的有效機(jī)制。

思政課 課堂教學(xué)實(shí)踐 校內(nèi)實(shí)踐 校外實(shí)踐 相結(jié)合

中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)中，特別強(qiáng)調(diào)高校所有的思想政治理論課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。但在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于人們對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理解不同，其著力點(diǎn)不完全相同，效果也不一樣。有的教師認(rèn)為教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該包括課堂教學(xué)實(shí)踐、校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐和校外教學(xué)實(shí)踐，因而這部分教師努力使這三種教學(xué)實(shí)踐有效地結(jié)合。有的教師認(rèn)為課堂教學(xué)就是理論教學(xué)不應(yīng)再提課堂教學(xué)實(shí)踐，而且教學(xué)管理部門(mén)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)講的教學(xué)實(shí)踐都是有課時(shí)要求，指的都是課堂教學(xué)之外的實(shí)踐。因而這部分教師在教學(xué)中不考慮課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，他們實(shí)施的教學(xué)實(shí)踐是課堂以外的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上學(xué)生只有聽(tīng)課，沒(méi)有參與教學(xué)活動(dòng)的安排，雖然課外實(shí)踐活動(dòng)搞得轟轟烈烈，但學(xué)生的思維能力、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力卻沒(méi)有得到鍛煉，這無(wú)疑又重走課堂教學(xué)教師唱獨(dú)腳戲的老路。

一、課堂教學(xué)實(shí)踐是育人的重要環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)實(shí)踐相對(duì)于校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐和校外教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，是最重要的最基本的教學(xué)實(shí)踐，是實(shí)施校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐和實(shí)施校外教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。……