高職英語教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀與成因調(diào)查研究

目的：探討高職英語教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀與成因，為尋求有效的預防和釋緩措施提供理論依據(jù)。方法：通過問卷測量、訪談和觀察等方式對浙江省內(nèi)外的部分高職英語教師進行調(diào)查。結(jié)果：高職英語教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象明顯，倦怠程度處于中等偏高水平，主要有學校制度、學生因素、工作壓力、教學環(huán)境、教學技能要求、個體情況等六個方面的成因，其中不合理的學校制度和英語學習素質(zhì)較低的教學對象直接導致了教師們的職業(yè)倦怠。［結(jié)論］高職英語教師職業(yè)倦怠程度比較嚴重，必須引起教師本人、學校和社會等諸方面的重視，特別是學校制度不公平給高職英語教師帶來的負面影響應引起學校管理層面的高度重視。

職業(yè)倦怠 高職英語教師 現(xiàn)狀 學校制度

一、引發(fā)本課題研究的事件

某高職學院因為英語課程的師資問題差點導致英語教學工作無法正常進行。從中學調(diào)入的一名男教師一年后不顧學院的挽留執(zhí)意調(diào)回了中學，還有三年才能退休的女教師想盡辦法提前退休了，這給本來就已師資力量不足的英語教研室雪上加霜。英語教研室只好四處外聘，未果，只好通過加重其他教師的教學工作量，加大班級規(guī)模才解決了問題。在學期教學過程中，一女教師懷孕臨時請假了(醫(yī)生建議必須停止工作)，這意味著得另找教師頂上，最佳的方案是請已退休的教師回來救急(她們熟悉教材、教學方法、學生等與教學有關的一切)，結(jié)果三位退休教師沒有一位肯回來臨時頂一下，他們表示什么事都可以商量，惟獨上課絕對不行。……