層次分析法(AHP)在學校家庭經濟困難學生認定工作中的應用探索

家庭經濟困難學生認定工作是家庭經濟困難學生資助工作的基礎和難點，本文運用層次分析法（AHP），對學校家庭經濟困難學生認定工作進行了有效探索，為各類學校家庭經濟困難認定工作提供指導。

層次分析法 家庭經濟困難學生 認定工作 矩陣 排序

家庭經濟困難學生是指學生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間學習和生活基本費用的學生。隨著我國各級教育的不斷普及，各類學校在校家庭經濟困難學生進一步增加。家庭經濟困難學生資助工作的基礎是家庭經濟困難學生認定，即如何界定誰的家庭經濟困難、誰的家庭經濟不困難。本文通過層次分析法建立了家庭經濟困難學生認定的基本模型，為學校家庭經濟困難學生認定提供指導。

所謂層次分析法（Analytic Hierarchy Process簡稱AHP），是指將一個復雜的多目標決策問題作為一個系統，將目標分解為多個目標或準則，進而分解為多指標（或準則、約束）的若干層次，通過定性指標模糊量化方法算出層次單排序（權數）和總排序，以作為目標（多指標）、多方案優化決策的系統方法，稱為層次分析法。層次分析法的主要步驟為：建立層次結構模型、建立判斷、計算權向量并做一致性檢驗、計算組合權向量并做組合一致性檢驗、構造判斷矩陣、計算權重向量、一致性檢驗等步驟。層次分析法是美國匹茲堡大學教授A. L. Saaty于20世紀70年代提出的一種系統分析方法。他模仿人的決策思維過程，開發一種定性與定量相結合的分析方法，主要解決多因素復雜系統，特別是難以定量描述的社會系統的分析方法。……