淺談高校德育個性化的特點

個性化是現(xiàn)代高校德育工作的一種趨勢。高校德育個性化就是在實施德育教育過程中尊重人的本性、滿足人的個體需要、挖掘人的潛能、促進人格的完善和全面發(fā)展，使外化的教育與內(nèi)化提高融為一體。

德育教育 個性化特點 教育改革

個性化是現(xiàn)代高校德育工作的一種趨勢。對德育個性化，不同的人有不同的理解。它的主要內(nèi)容應(yīng)該是：從人性出發(fā)，從人的生存狀態(tài)出發(fā)培養(yǎng)人的德性。任何教育都應(yīng)該回到這一基礎(chǔ)上來，人性本原怎樣，就應(yīng)該怎樣設(shè)計教育，這是教育改革的永恒基礎(chǔ)，也應(yīng)該成為我國高校德育深化改革的一種必然選擇。高校德育個性化就是在實施德育教育過程中尊重人的本性，滿足人的個體需要，挖掘人的潛能，促進人格的完善和全面發(fā)展，使外化的教育與內(nèi)化提高融為一體。

一、德育個性化

1.尊重個體差異，以培養(yǎng)健全人格為德育目標

高校德育在培養(yǎng)大學生共性的同時，要尊重大學生的興趣愛好和獨立選擇，促成人的全面發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格是德育的根本目的。做好德育工作，要采取辯證的、全面的和發(fā)展的觀點，既要看到缺點，又要看到優(yōu)點；既要看到整體，又要看到局部；既要看到現(xiàn)在，又要看到未來。

2.以人為本的德育觀念

高校德育必須以人為中心，尊重大學生的權(quán)力，尊重大學生的獨立人格，注重教育對象的現(xiàn)實需要。把人的完善和發(fā)展作為德育的目標和規(guī)范行為的標準，確立大學生在德育過程中的主體地位?！?br>