“金字塔-棋盤復合式”細胞生物學實驗教學體系的創建

構建創新性的細胞生物學實驗教學體系，是一個綜合的系統工程。創新性的細胞生物學實驗教學體系絕不等同于創新型的細胞生物學實驗。其核心內容為革新細胞實驗教學理念和優化實驗教學內容；同時細化實驗過程的管理并建立多元的實驗考核方法。既注重學科知識縱向積累的金字塔規律，又關注學科之間橫向交叉的棋盤模式，倡導“金字塔－棋盤復合式”實驗課程體系。

細胞生物學 “金字塔－棋盤復合式” 實踐教學

實踐教學是帶著學生走向知識的重要路徑，是學生理解理論知識、形成主動學習精神、鍛煉綜合素質和能力的重要手段。細胞生物學實驗的目的，不僅是訓練學生技能，培養動手能力，更重要的是通過實驗培養學生對細胞生物學相關理論知識的聯想和理解，搭建宏觀世界和微觀探索之間的橋梁，增強學生對細胞結構、功能及生命現象進行探索的熱情和能動性。

創新性實驗作為近年來細胞生物學實驗教學領域里的一股鮮活的力量，對于培養學生探索科學的精神等方面都有著不可替代的重要意義和作用。隨著高校實驗教學改革的深入，創新性實驗教學在各高校正在蓬勃興起，一些重點大學創建了比較有效的模式，但大多數普通高校往往是資金投入大，設備更新多，而產生的效益少，學生的創新能力和動手能力并沒有得到明顯提高。

一、細胞生物學實驗教學的現狀

1.忽視基礎知識的訓練，一味強調創新