淺談澳大利亞的教師教育發展

澳大利亞教師教育的發展經歷了萌芽、曲折發展、復蘇變革和穩步發展的階段，建立了高效的教育體系，在管理體制和實習制度方面，對我國教師教育的發展具有很好的借鑒意義。

教師教育 發展階段 啟示思考

一、前言

自1986年正式脫離英國殖民統治成為獨立主權國家以來，澳大利亞在教師教育方面取得了極大成就。當前，該國已經建成了完整、健全、高效的教師教育體系，在國際上樹立了一個起步晚、發展快、質量高、有特色的典型。

二、澳大利亞教師教育的發展

1.萌芽發展階段（18世紀末～19世紀初）

18世紀末，澳大利亞大陸為英國人發現，并成為英屬殖民地。這種身份決定了這個時期澳大利亞的教育基本上是英式的教育，師范教育也不例外。澳大利亞教師教育史上的第一所公立初級師范學校——福特街初級師范學校成立于澳大利亞移民人口迅速增長的19世紀中期，由此揭開了澳大利亞教師教育的序幕。在這一時期，創立于英國的“小先生制”得到了學校的重視，在促進教育發展方面發揮了極大的作用。

1857～1867年，受英國18世紀60年代工業革命的影響，澳大利亞掀起了自由、民主、平等、世俗的教育運動。繼此之后，又掀起了強迫義務教育運動的高潮。

2.曲折發展階段（1901～1945年）

1901年，澳大利亞聯邦成立，原來的殖民區改為州。聯邦政府取消了州與州之間的關稅，加強了各州之間的聯系，為教育發展提供了條件；在大選中獲勝的工黨也提出了教育機會均等、工人子女也要接受中等教育和職業教育的口號，1912年又提高了教師工資和教育經費。這一系列政策措施的出臺大大地刺激了師范教育的發展。同時，聯邦政府將教育主管權下放到各州，各州大學通過設立獨立的教育院系，頒發教育學位等方式積極推進教師教育的發展。

然而，這段時期的發展并不是一帆風順的。受1929～1931年的世界性經濟危機和兩次世界大戰的影響，澳大利亞師范教育也出現了停滯和倒退。

3.復蘇變革階段（1946～1985年）

1945年8月，第二次世界大戰全面結束，澳大利亞進入戰后恢復期。二十世紀五六十年代，人口出生率迅速回升，移民補貼法又吸引了大批移民。這為基礎教育和師范教育的發展提供了基礎。舊有獨立的師范學院全部銷聲匿跡，高等教育學院代替師范學院承擔了培養學前教師和小學教師的主要任務。

4.穩步發展階段（1986年至今）

1986年，澳大利亞法案正式宣布澳大利亞脫離英國成為獨立國家。澳大利亞教育也進入了穩步發展的階段。教育投資穩步上升，接受教師教育的人數穩步增長，在這種情況下，聯邦政府迫切希望建立更完善更統一的教育機制以促進教育質量的提升。

三、啟示與思考

1.高起點的教師學歷層次與嚴格的教師聘任制度

澳大利亞對教師職業的要求很高，從教師的培養、聘任到管理，都有一套嚴格的標準和組織程序。首先，對教師的資格標準要求高，尤其是體現在教師的學歷層次上、幼兒園和小學教師的學歷都在本科以上。這對我們很有借鑒意義。隨著我國科技、經濟的快速發展，向教育提出了培養高素質人才的新要求，我們要盡快提高教師的學歷層次和綜合素質，實行教師聘任制，嚴格教師隊伍管理，提高教師的專業化水平。

2.開放點的教師教育體系與專業化得教師隊伍

澳大利亞的教師教育自20世紀90年代起發生了根本性的變革，取消了獨立設置的師范院校，教師來源由定向型轉入非定向型。教師專業化水平很高，培養的教師質量也很高，這是世界各國教師教育改革發展的趨勢。目前，由于我國基礎教育的需要，特別是中學師資缺口很大，要保證教師的來源，主要靠師范院校培養。隨著我國教育事業的快速發展，尤其是基礎教育的改革與發展，我們應加快綜合大學參與教師培養的進程，提高教師的專業化水平，真正建立一個開放靈活的教師教育體系。

3.職業教育與普通教育共同發展

澳大利亞在中小學教育過程中，大量引人并開展了職業技術教育，使學生在取得高中證書的同時，還獲得一個職業證書，這不僅為學生就業提供了方便，更重要的是培養了學生的動手能力和創新精神。澳大利亞這種從中小學起就對學生進行創新能力和實踐動手能力的培養，在我國大力推進教育創新，實施素質教育的進程中，有著很好的學習和借鑒意義。

4.加強現代化教學意識

澳大利亞正在全力以赴地實現本國教育的現代化，而我國許多地區教育的發展還處于較低的水平。因此，政府應考慮加大對這些地區的支持力度，改善辦學條件，引人現代化教學設備，對教師進行相應的培訓。否則，我們與其他國家的差距將會越來越大。

5.政府確保教育經費的投入

澳大利亞各級政府對教育高度重視，在劃撥經費時首先保證對教育經費的投人。尤其是教師教育經費能夠重點加大投入力度，把師資培訓經費作為專項經費直接撥到學校，使學校能夠分期分批對教師進行有組織有計劃的培訓，不斷提高教師的教育教學能力。我國高教法規定，教育經費投入的主渠道是政府，雖然教育經費連年有所增加，但實際上是不能滿足教育發展的需要，致使大部分學校教育經費緊張，辦學條件較差，尤其是師范院校更為突出。為此，建議國家及各級政府要加大對教育經費的投入，尤其應加大對師范院校的投人，以確保高質量師資的培養，真正發揮教育在我國科技、經濟建設和社會發展中的重要作用。

參考文獻：

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