淺談澳大利亞的教師教育發(fā)展

澳大利亞教師教育的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽、曲折發(fā)展、復蘇變革和穩(wěn)步發(fā)展的階段，建立了高效的教育體系，在管理體制和實習制度方面，對我國教師教育的發(fā)展具有很好的借鑒意義。

教師教育 發(fā)展階段 啟示思考

一、前言

自1986年正式脫離英國殖民統(tǒng)治成為獨立主權國家以來，澳大利亞在教師教育方面取得了極大成就。當前，該國已經(jīng)建成了完整、健全、高效的教師教育體系，在國際上樹立了一個起步晚、發(fā)展快、質量高、有特色的典型。

二、澳大利亞教師教育的發(fā)展

1.萌芽發(fā)展階段（18世紀末～19世紀初）

18世紀末，澳大利亞大陸為英國人發(fā)現(xiàn)，并成為英屬殖民地。這種身份決定了這個時期澳大利亞的教育基本上是英式的教育，師范教育也不例外。澳大利亞教師教育史上的第一所公立初級師范學校——福特街初級師范學校成立于澳大利亞移民人口迅速增長的19世紀中期，由此揭開了澳大利亞教師教育的序幕。在這一時期，創(chuàng)立于英國的“小先生制”得到了學校的重視，在促進教育發(fā)展方面發(fā)揮了極大的作用。

1857～1867年，受英國18世紀60年代工業(yè)革命的影響，澳大利亞掀起了自由、民主、平等、世俗的教育運動。繼此之后，又掀起了強迫義務教育運動的高潮。

2.曲折發(fā)展階段（1901～1945年）

1901年，澳大利亞聯(lián)邦成立，原來的殖民區(qū)改為州。聯(lián)邦政府取消了州與州之間的關稅，加強了各州之間的聯(lián)系，為教育發(fā)展提供了條件；在大選中獲勝的工黨也提出了教育機會均等、工人子女也要接受中等教育和職業(yè)教育的口號，1912年又提高了教師工資和教育經(jīng)費。……