以研促教,推動高職高專學前教育專業教師專業化發展

教師專業化是教師個體不斷發展的歷程，是教師不斷接受新知識、增長專業能力的過程。隨著社會對幼教師資學歷水平、專業化程度的要求越來越高，從源頭提高學前教育師資培養質量成為重中之重。以四川幼兒師范?？茖W校為例，以研促教，通過構建數字化信息化資源系統、打造研究中心、建立科研獎勵制度、積極推進“校本培訓”、倡導教學反思、深入幼教一線開展實踐研究等措施，切實提升了教師的教學科研能力及教學水平，推動了教師的專業化發展。

以研促教 高職高專 學前教育專業 專業化發展

教師專業化是教師教育的主流話語，也是教育改革的熱點問題之一。教師專業化是“教師個體不斷發展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業能力的過程”，即由一個專業新手發展成為專家型教師或教育家型教師的過程。隨著社會對幼教師資學歷水平、專業化程度的要求越來越高，以及國內高職高專學前教育專業的擴展和壯大，教師教育階段的師資培養是否能從源頭抓起，以及如何實現多層次、多形式、多元開放、立體交叉的學前教育師資培養目標，體現學前教育的專業特色和專業品位，成為現今人們較關注的問題，也必將成為高師學前教育專業改革發展的趨勢，而這一問題讓我們最終追溯思考的是學前教育專業教師的專業化發展問題。

一、高職高專學前教育專業教師專業化發展的特殊性要求

以四川幼兒……