高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的問題分析

本文分析了當(dāng)前高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其存在的問題，提出了優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的三種途徑：明確定位，突出職業(yè)特色；加大力度，深化教學(xué)改革；工學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)校企深層合作。

商務(wù)英語 人才培養(yǎng) 教學(xué)改革

一、引言

自上世紀(jì)末以來，為解決應(yīng)用型商務(wù)人才短缺問題，同時響應(yīng)國家提倡職業(yè)教育的號召，全國很多高職院校紛紛開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)。十多年來，眾多高職院校對商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行了大膽的嘗試和艱難的探索。高職商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠滿足生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線所需要的具有一定英語應(yīng)用能力的商務(wù)人才。這一人才培養(yǎng)目標(biāo)在近年來的教學(xué)實踐中逐漸被各院校所接受，成為了主流認(rèn)識。然而，在探索商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的過程中，很多高職院校還是遇到了不少困難和問題。

二、商務(wù)英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

各高職院校結(jié)合自身情況探索出適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。其中，沿海地區(qū)有些院校推出了訂單式人才培養(yǎng)模式，這種模式以“行業(yè)先導(dǎo)”為理念，依托行業(yè)協(xié)會和公司，直接將公司運(yùn)營中的實際需要融入到課程設(shè)置中。訂單式模式在教學(xué)實踐中強(qiáng)化了行業(yè)知識技能，發(fā)揮了企業(yè)和學(xué)校合作辦學(xué)的作用。除此模式外，有的高職院校探索出“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的發(fā)展之路。這種模式由政府、職業(yè)院校、企業(yè)和學(xué)生四個要素組成校內(nèi)學(xué)習(xí)、校企合作、頂崗實習(xí)和工學(xué)結(jié)合四個平面，從而構(gòu)成立體“金字塔”式的人才培養(yǎng)體系。……