淺談考試作弊原因及加強考風考紀的途徑

考試作弊現(xiàn)象在高校中時有發(fā)生。本文從考試作弊的形式、原因進行了分析，從而初步探討加強高校考風考紀的途徑，以期能有效遏制此現(xiàn)象的蔓延。

考試作弊 考風考紀 原因分析

考試是高等學校人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的一種主要手段。它對于了解教師教學效果，學生掌握所學知識狀況，以及進一步改進教學工作等具有重要意義。然而，近年來，高校學生考試作弊現(xiàn)象時有發(fā)生，作弊形式也由過去的夾帶、抄襲發(fā)展到“槍手”替考，甚至利用手機作弊等。對此，教育部高度重視，于2003年12月26日發(fā)出《關(guān)于采取切實有效措施，堅決剎住高等學校考試作弊歪風的緊急通知》。因而加強高校考風考紀是高校教學管理工作的一個永恒主題。

一、考試作弊形式

1.偷看。此形式是在考試過程中，趁老師不注意的空當，偷看左右及前后考生答案，或是關(guān)系較好的兩位同學作為鄰排或左右，一方故意將試卷拿起或是放在桌子的側(cè)邊以協(xié)助另一方抄襲。這是考試作弊中最原始，最普遍，但也是老師最不容易發(fā)現(xiàn)的一種方式。

2.夾帶。學生通常會將他認為的考試內(nèi)容或筆記通過復印機縮印成極小字的紙條等放在文具、口袋等處，伺機在考場中抄襲。還有學生掌握了教師安排座位一般以學號順序的原則，事先將考試內(nèi)容寫于座位桌上、墻壁上。

3.傳遞。這種方式一般是學生考試前約好，一方將試題答案寫于橡皮、膠帶上，以借用文具或是趁老師不注意時扔給另一方。

4.替考。這種方式主要出現(xiàn)在計算機等級考試及全國英語四、六級考試中。利用監(jiān)考老師對學生不熟悉的特點，叫其他同學冒名頂替進入考場代考。

5.利用現(xiàn)代通訊工具。當今科技日新月異，大學生作弊工具也越來越現(xiàn)代化，如利用無線電、手機由場外人員將考試答案傳給考場內(nèi)的考生。學生特別是女生將接受裝置塞入耳內(nèi)并用頭發(fā)遮蓋。此方式隱蔽性較強，監(jiān)考老師一般不易發(fā)現(xiàn)。

二、考試作弊原因分析

1.自身心理因素。心理學認為，個體行為是個體心理的外部表現(xiàn)，其行為總是有某種內(nèi)在心理觸動。部分基礎(chǔ)較差的同學以期通過作弊而逃避補考、留級等。如今各種獎助學金金額的加大及入黨、評優(yōu)等與成績掛鉤，也驅(qū)使部分成績優(yōu)異的學生在考試中作弊。綜上因素，大學生作弊從學生自身方面來說，主要存在以下幾種心理：僥幸、從眾、嫉妒、虛榮、強化、友情、強迫、厭學、功力等。

2.社會環(huán)境的影響。社會環(huán)境在個體的人生觀、價值觀的形成過程中，起著重要的影響作用。而大學階段，學生自控能力較弱，極易受到外部客觀環(huán)境的影響。近年來，由于市場經(jīng)濟的發(fā)展，偷稅漏稅、走私販毒、假冒偽劣、政府官員知法犯法、買官賣官、貪污腐敗、學術(shù)造假、學術(shù)論文抄襲等報道不斷涌現(xiàn)。上述不良社會風氣對當代大學生個體的心理和行為均產(chǎn)生了深刻的影響。使他們的道德觀念，理想信仰受到扭曲。從而他們將自己觀察了解到的一些社會消極現(xiàn)象當做社會本質(zhì)和主流，故在學習過程中態(tài)度不端正，考試時抱僥幸心理，對于自己的作弊行為毫無羞恥感，反而覺得正常。

三、加強考風考紀途徑

1.加強大學生的思想道德教育，強化誠信教育。教育部辦公廳《關(guān)于采取切實有效措施堅決剎住高等學校考試作弊歪風的緊急通知》中強調(diào)，要“加強教育，弘揚正氣”，指出“考試作弊實質(zhì)上是一個誠信問題。各高等學校要有針對性地對大學生進行誠信為重點的思想道德教育。要使廣大學生充分認識到，誠信是做人之根本，是維系社會基本秩序基礎(chǔ)，也是維護學校正常教學生活秩序的重要保證。大學生要做到講誠信，首先就要做到拒絕考試作弊，反對考試作弊。要在高等學校中形成一種講誠信光榮，弄虛作假可恥的文化氛圍。因而我們首先應該加強對學生的思想教育，這種教育不能僅是一些簡單的說教式的，而應該充分利用典型案例進行教育，說理過程做到有理、有據(jù)。同時，充分利用學校資源宣傳大學生誠信教育，營造誠信、公平、和諧的校園氛圍。例如，開展以誠信為主題的班會，舉行以誠信為主題的辯論賽，演講比賽。通過上述活動讓學生明白誠信和道德的關(guān)系及重要性。現(xiàn)在有些高校為學生建立了誠信檔案，使其與學生的社會活動、就業(yè)、銀行貸款等掛鉤，這不失為一種可行的做法。

2.加強考試管理，強化考場監(jiān)督。首先，在考前做好學生的教育工作。利用班會等形式向?qū)W生宣傳考試目的，考試紀律及如何采用有效合理的學習方式。引導學生做好復習迎考，強調(diào)依靠自己的勤奮學習取得好成績，學生輔導員應強調(diào)學校關(guān)于違反考試紀律給予的處分。讓學生明白考試作弊一旦被發(fā)現(xiàn)，不但未達到預期的目標，還會失去獲得學位的機會。其次，在考生進考場時，使用相關(guān)電子設(shè)備對考生所攜帶物品進行檢查，以防止考生將手機等物品帶入考場，同時開考時可打開電子信號屏蔽設(shè)備對信號進行屏蔽。在考試過程中監(jiān)考教師做好認真檢查，履行職責。對于考試過程中出現(xiàn)的作弊行為應及時上報給予嚴處，絕不姑息。堅決按照學校有關(guān)條例進行處理，并及時將處理結(jié)果進行全校通報，以促使其他學生認識到作弊的危害性和后果的嚴重性，進而端正學習態(tài)度和遵守考試紀律。

3.改進考試形式，建立公平競爭的考核機制。在大量的考試作弊案例中，我們發(fā)現(xiàn)學生夾帶的內(nèi)容多是死記硬背的概念、定理及書上已有習題答案。因而我們可對考試形式作適當調(diào)整，增大需要綜合歸納的題目，讓學生無現(xiàn)成的材料可抄。期末考試形式可采用開卷、閉卷、實驗操作與理論結(jié)合等多種靈活多樣的考試方式，增加平時實驗，實踐環(huán)節(jié)的得分比重。重點培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)造力，提高學生的學習興趣。

4.抓好教師教風建設(shè)，以教風促學風，以良好的學風促考風。良好的學風、考風的形成，與教師的教風有著密切的關(guān)系。在教學過程中，教師的思想品德、職業(yè)道德和敬業(yè)精神，對學生起著潛移默化的作用。有些道德造詣很深，治學嚴謹，既認真教書，又致力育人，既對學生嚴格要求，又循循善誘，久而久之，在教師的熏陶下，學生也能逐漸形成良好的學習風氣和認真的學習態(tài)度。

5.高校應做到與時俱進，不斷進行改革創(chuàng)新。高校應通過各種途徑營造一種濃重的求知氛圍，積極推進素質(zhì)教育，強化教育質(zhì)量意識，及時發(fā)現(xiàn)、研究并解決改革過程中出現(xiàn)的新情況和新問題，不斷推進教改，增強高校專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法與學生和社會的現(xiàn)實需要、發(fā)展需要之間的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，增強課程及課堂魅力。同時，通過進一步完善高校的招生制度，逐步建立切實可行的擇校（專業(yè)）制度，使更多的學生能就讀于自己更為喜歡的學校和專業(yè)，提升學業(yè)的吸引力，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。

嚴肅考風考紀，樹立良好的學習風氣，是維護學生自己的信譽，選拔優(yōu)秀合格人才根本之所在。嚴肅考風考紀，是一項關(guān)乎學生自身人格的大事。只有嚴肅考風考紀，使考生在公平的環(huán)境中激烈競爭，形成良好的考試紀律，才能樹立良好的學風，確保考試質(zhì)量。

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