本科生藥學專業英語教學情況調查及教學改革的幾點思考

[摘要] 本科生藥學專業英語的教學是培養高素質藥學類研究型和實用型人才過程中的重要環節。本文調研了藥學專業本科生對專業英語的學習熱情、學習興趣等內容，展現了目前本科生藥學專業英語教學的基本情況和特色。由于各方面因素的制約，我國本科生藥學專業英語教學水平尚有待提高。針對目前藥學專業英語教學的現狀，闡述了關于藥學專業英語教學中存在問題的幾點思考。

[關鍵詞] 本科生 藥學專業 英語教學 教學改革

隨著整個知識體系的日益全球化和信息化，英語作為科技信息化體系里最重要的工具，已經被全世界所認同，中國教育體系上上下下均為學生能夠掌握好專業英語而想盡辦法。幾乎所有的研究生院都開設了專業英語課程，大多數的專業都在本科生階段就有了正規編撰的教材，但是專業英語的教學目前依然存在著不足，例如，對于專業教師來說，未進行過系統完整的英語學習，而對于英語教師來說，對于專業的掌握也不是很深入。因此是否能滿足學生最大程度的學習需求，跟教師掌握交叉學科的整體水平息息相關。掌握好專業英語對學生來說也不僅僅是取得好成績以贏得獎學金，或是為了應付入學升級考試這么簡單，幾乎所有的學生都把學習專業英語放到學習課程里的重點。可以說學生日益增強的專業英語學習熱情使得關于專業英語教學的改革亟待執行。因而，如何立足于藥學專業，深化課程改革，因地制宜且因材施教的加快專業英語教學的發展，是大學和大學教師必須關注的問題。

對即將開始專業英語學習的大四年級藥學專業本科生進行調研，考察其學習熱情以及愿意學習涉及專業英語的哪些方面。這一部分同學大多數已經通過了國家的大學生英語六級考試并完成了幾乎所有的藥學專業課程，對未來個人發展和職業要求較為明確。結果顯示，46%的學生學習藥學專業英語的愿望很強烈，另外還有42%的學生表示愿意學習專業英語。有58%的學生選擇了“想未來從事關于藥學研究方面的事業，所以學習專業英語”，36%的學生選擇了“想學習簡單實用的專業英語”，15%的同學建議專業英語的教學時間增長，希望從大學入學時開始學習。（所有百分比計算結果均為四舍五入）

根據調研結果以及筆者七年的淺薄專業英語教學經驗，筆者提出對于目前本科生藥學專業英語教學改革的幾點思考：

第一，極大緩解目前的教學矛盾，多元化教學內容，多元化教學模式，引入互聯網，共享部分美國大學的初級藥學網絡課程。學生們已經學習了多年的英語，每個學生的自身條件不一樣，語言天賦也不一樣，由于學生英語水平參差不齊，并且一些藥學英語詞匯較難記，而且相關的理論知識深奧不易懂，使學習成績和英語水平一般的學生在接受專業英語教學時感到困難，容易產生抵觸情緒所以教學中應重點選用科普性強而專業性略強的材料來學習。有的學院老師采取使用了簡易的原版英語教材，也取得了很好的效果，增強了學生們的學習積極性，也使專業英語更加直觀地顯現在同學們眼前。如今很多的網絡資源在教育網的網絡中是共享的，例如，一些美國知名高校的網絡課程，在中國的教育網中都可以看到，完全可以利用這種網絡資源，為藥學專業英語教學所用。

第二，增加實用性內容，在有限的學時里，增加學習的泛度，減少細分專業的深度。專業老師要避免把學生學習的專業英語內容過度地引入到自己所掌握的細分專業里。可以讓英語老師參與講授一些關于藥品銷售、藥品監督管理、藥品生產方面的專業詞匯較少的課程教學中來，這樣可以極大提高專業英語在日后學生畢業后的應用。例如，WHO在《藥師在健康看護系統中的角色-預備未來的藥師》的報告中總結了藥師在醫療活動中所應承擔的若干重要角色，藥師作為溝通者包括口頭的傾聽和文字表達，彰顯了英語在藥師職業中的應用。所以專業英語不僅僅是科研工作中非常需要的，也不是非得要學的深學的透，要學到恰到好處，學有所用。

第三，加大青年藥學專業教師的培養，讓主講專業英語的藥學專業的老師走出國門，在英語系國家學習科研知識，不僅可以提高他們本省的英語水平，回來在教學上有所提高，讓學生們受益，同時也可以提高他們的專業能力，在科研上為國家效力。

綜上，筆者認為我國的本科生藥學專業英語教育已經取得了很好的成績，由于各方面因素的制約，藥學專業英語的教學水平還可以提高。在諸多藥學和語言專業人士的共同努力下，我國的本科生藥學專業英語教育工作一定會越做越好。

參考文獻：

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