素質(zhì)教育在初中政治教學(xué)中的實施

【摘要】當(dāng)下的時代是一個多元化的時代：高度的社會化，人才的密集化，科學(xué)技術(shù)的信息化，這都對我們當(dāng)下的教育工作提出了巨大的挑戰(zhàn)。時代的嶄新要求使得我們必須加強教育階段的素質(zhì)教育工作，才能保證我們的學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會，更好地為我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；教學(xué)主體；教學(xué)形式的改革

素質(zhì)教育，是相對于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的概念而存在的，它的基本目標(biāo)就是將積極的、活潑的教學(xué)方法滲入到實際的教學(xué)過程中，最終培養(yǎng)出各方面均能得到優(yōu)秀發(fā)展的綜合性社會人才。筆者認(rèn)為，為了切實地推行素質(zhì)教育的方針，必須保證素質(zhì)教育在初中階段的政治教育中的實施。

當(dāng)前初中政治教育的現(xiàn)狀還是較為傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式：學(xué)生通常是以枯燥無味地死記硬背為主要學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的目的也僅僅是為了考試，因此這也就導(dǎo)致了他們在實際的學(xué)習(xí)生活中缺乏能動性、主動性，思維模式較為僵化，甚至成為只會讀死書的“書呆子”。筆者認(rèn)為要想真正地實現(xiàn)素質(zhì)教育在初中政治教育中的實施，并取得良好的成果，需要從教學(xué)主體以及教育形式兩個方面入手。

一、教育主體的完善

中國自古尊師重道，并有“師者，傳倒授業(yè)解惑也”之說。因此教師作為人類文明知識的傳播者，是教育實施過程中重要的教育主體，因此為了切實地推行素質(zhì)教育，教師的相關(guān)專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)素質(zhì)都需要相應(yīng)提升。

首先，教師需要保持端正的思想，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為主，學(xué)生在整個課堂教學(xué)任務(wù)的完成過程中僅僅充當(dāng)了一個個的聽眾角色，這樣學(xué)生長久處于被動的地位，也就越發(fā)壓抑了他們的創(chuàng)造性。這種現(xiàn)狀就要求教師們必須確定以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生全面而又自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，明確教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師必須深入了解初中政治教材的各方面內(nèi)容，根據(jù)課程大綱，合理有效地制定相應(yīng)的課程安排計劃，這還包括每一個教學(xué)階段的分目標(biāo)及實現(xiàn)相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的具體方案，不但要保證計劃內(nèi)容的合理可行性，還要適時地做出相關(guān)的動態(tài)調(diào)整，從而實現(xiàn)教學(xué)過程的高效率化。最后，也是最為重要的，就是教師自身專業(yè)素質(zhì)的提升。教師是知識與學(xué)生之間主要的傳播媒介，因此保證知識的準(zhǔn)確性對于整個素質(zhì)教育工作的開展毫無疑問是至關(guān)重要的。作為教師，必須隨時保持一種認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，仔細(xì)深入地去了解初中政治教材的疑點和難點，隨時地做好為廣大學(xué)生排憂解難的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)形式的改革

1.在相應(yīng)的教學(xué)方法上，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)

這既強調(diào)在實際教育工作的開展中不但要注重自主環(huán)節(jié)還要注重全面性的原則。對于前者，即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，相應(yīng)的方法主要是因材施教原則的實施?，F(xiàn)有的教學(xué)方式的一個重要特點就是共同性，這便導(dǎo)致了統(tǒng)一型的教學(xué)模式，即所有的學(xué)生由一個教師傳授相同的知識，共同進(jìn)步，共同解決問題，這極大地湮滅了學(xué)生之間的獨特性和差異性。普遍的教學(xué)實踐方向是要求我們不光認(rèn)識到學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)以及吸收能力上都存在差異，并且在認(rèn)識到這一差異性之后，根據(jù)學(xué)生具體的接收能力、理解能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等多種情況的不同，積極突出以學(xué)生為主體的教學(xué)特色。比如在有關(guān)法律知識的教學(xué)方面，教師可以在進(jìn)行實際的教學(xué)方案中設(shè)置學(xué)生自主學(xué)習(xí)的計劃，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，或者在課堂上給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫毩W(xué)習(xí)和思考時間，此外，在布置作業(yè)的時候根據(jù)層次決定同學(xué)的作業(yè)份額也是實現(xiàn)初中政治教育的一條行之有效的途徑。

2.相關(guān)的教學(xué)輔助手段的應(yīng)用

從傳統(tǒng)意義上講，課堂教學(xué)是一個相對枯燥的過程，但隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，越來越多的技術(shù)已被應(yīng)用到了實際的教學(xué)環(huán)節(jié)之中。如多媒體設(shè)備等相關(guān)的媒體設(shè)備等，不言而喻，這些技術(shù)的應(yīng)用，也在一定程度上保證了素質(zhì)教育在中學(xué)政治教育實踐中的可行性。例如，在教授環(huán)境保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以準(zhǔn)備一段精彩的PPT給廣大學(xué)生欣賞，或者是利用課堂時間舉行以環(huán)境保護(hù)為主題的演講比賽或者采取辦黑板報的形式，這樣不但豐富了學(xué)生的政治學(xué)科的學(xué)習(xí)生活，而且也有助于充分地調(diào)動他們在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而學(xué)習(xí)實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。

3.教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)該注意增加課堂的教學(xué)氛圍

中學(xué)的政治教育是一個同其他學(xué)科相比比較枯燥的學(xué)科，政治上的多樣專有名詞的存在，常常讓眾多的學(xué)生望而卻步，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是很多學(xué)生由于沒有興趣而不愛學(xué)習(xí)政治，或者由于成績一直不理想而最終放棄了對政治這一學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。作為教師，不但要知識儲備十分豐富，而且相關(guān)的教學(xué)能力也要在課堂教學(xué)的過程中體現(xiàn)。在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過幽默的語言，生動的表達(dá)方式，引出學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的疑問，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地解決課堂中出現(xiàn)的問題，增加他們對政治知識的興趣。

總之，素質(zhì)教育是新時代下提出的一個較為新鮮的教育觀點，因此它在具體的推行中不免遇到諸多的困難或者是重重的阻礙。作為一名教育工作者，我們必須深入研究時代變化條件下新的教育要求，注重教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，在素質(zhì)教育的引導(dǎo)之下，既完善教學(xué)主體隊伍的素質(zhì)建設(shè)，又相應(yīng)地改革教育形式，最終為國家和社會培養(yǎng)出一批有理想、有道德、有文化、有素質(zhì)的綜合型人才，這不僅僅是我們教育工作者的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳鴻鳴.談素質(zhì)教育在政治教學(xué)中的實施[J].現(xiàn)代特殊教育.2003.(05)

[2]楊曉峰.素質(zhì)教育在初中政治教學(xué)中的實施[J].中國教育技術(shù)裝備.2011.(10)

（作者單位：江蘇省徐州市第三十七中學(xué)）