新課程下英語課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)

提問是中學(xué)英語課堂教學(xué)的一種有效手段，是豐富課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師在講解中適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┨釂枺梢杂行У匚龑W(xué)生的注意力，既起到鍛煉學(xué)生思維與聽說能力的作用，又可以起到組織教學(xué)的作用。那么，在新課程下我們?nèi)绾斡锰釂栠@一教學(xué)手段來有效地優(yōu)化教學(xué)課堂。

一、提問要與情境相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的興趣

如果我們設(shè)計的提問與我們創(chuàng)設(shè)的語言情境相結(jié)合，則容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著興趣地進入語言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，如臨其境，在情境之中輕松掌握語言知識。例如，高中英語教材中的“感恩節(jié)”，我國學(xué)生本來就不熟悉，很難引起共鳴，我們利用網(wǎng)絡(luò)收集了很多有關(guān)感恩節(jié)的圖片、文字資料及Flash動畫，利用計算機在圖像下面配上可以隱藏的字幕，并通過特寫、背景音樂等特殊效果渲染氣氛。當(dāng)最后將制成的課件在課堂上使用時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的語言情境，展示以下問題：

（1）Do you know Thanksgiving Day？

（2）How could you describe Thanksgiving Day？

（3）What will you do on Thanksgiving Day？

這些問題與課件所播放的情境相結(jié)合，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和交際的沖動，他們會熱情討論這些問題，爭先恐后回答這些問題，從而提高語言交際的真實性、生動性，對教學(xué)起到事半功倍的作用。而且，學(xué)生們?nèi)缟砼R其境，如同置身于感恩節(jié)的歡樂氣氛中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)Thanksgiving Day的興趣，這些問題還會引導(dǎo)他們饒有興趣地閱讀相關(guān)感恩節(jié)的材料。這樣，既提高了英語的口語交際能力，又提高了英語閱讀能力。……