淺談農村中學生的時政觀

一到每年的四月，中考在即，老師和學生們都關心起時政新聞來了，也只有這個時候，久居高墻深院里的莘莘學子才會豎起兩耳聽聽窗外事，睜開雙眼看看外面的世界。先不說這種可悲、可憐到底是誰造成的，這中學生特別是農村中學生時政觀缺乏的確是不爭的事實。

從長遠來說，中學生是祖國的未來、民族的希望。未來建設的重任在他們肩上，不了解、不關注國內外形勢，社會的發展，怎么能認識到自己的偉大使命？沒有目標，胸無大志，又何談承擔起建國、興國的重任？就眼前來說，不與外界接觸的教和學肯定是不成功的。這就需要我們師生共同提高時政意識，尤其要培養學生的時政觀念。那么，如何增強農村中學生的時政意識呢？要解決這個問題，先要弄清問題產生的原因。通過多年的調查研究，我認為有以下幾個方面的原因。

一是家庭的原因。盡管近些年農村的生活條件有了很大的提高，但農村家庭報紙征訂量很少。雖然每家每戶都有電視，但大家坐在一起看的是情感劇、娛樂節目，如“寶貝往前沖”，或者干脆就是動畫片、“大話”“神話”“戲說”方面的荒誕劇。學生受此影響便不會去主動收看中央臺的新聞節目，對本地的新聞更是不關心。

二是社會的原因。現在農村學校周圍遍布了許多網吧、影吧、游戲廳、臺球室等休閑場所。學生在學校本身就沒有多的閑暇時間 即便到放學和星期天牽掛的主要是以上娛樂活動，這就導致了學生興趣的錯位。這些不良因素一方面使學生沒有時間去關心時政，另一方面使學生滿腦子充斥著上網，游戲等，此時你就算安排他了解一下時政他也不會有興趣，更談不上去主動關心時政了。

三是學校的原因。說白了，就是學校對時政教育不夠重視。《九年義務教育小學思想品德課和初中思想政治課課程標準》指出：時事政治是“初中思想政治課教學內容的重要補充”，“思想政治課要緊密結合時事內容進行教學”。它同時還規定“初中時事政治教育每周一課時”。引導學生關心時事，增強時事政治與課堂教學相結合的實效性，是思想品德課本身的要求。上級主管部門也強調中學階段應增加時政教育的時間，但受各種因素的影響，真正貫徹落實的不多。

四是教師的原因。學生時政意識差還在于學校的教師尤其是政治教師對時政教育也不夠重視，引導不到位。課改后的教材內容雖然少了但比較新穎，要拓展的空間較大，使得老師們授新引導過程難度加大。這就需要教師抽出大量時間來備課，時間一緊張結果就忽略了對時政的教育。雖然有時也會講一點時政知識，但可能只是為某一道題服務。平時倒也強調了時政知識的重要性，但卻沒有采取具體措施，結果只是在中考前才收集來讓學生去背。這樣的做法最終是使學生誤認為時政知識平時不重要，它就是為了考試的，而考試有老師為大家操心。如此誤解和依賴，必然使他們的時政意識淡薄。

五是學生的原因。生活在農村的學生，很多家長把他們的出路定為考大學。學生受此影響，往往是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，根本就不去關心外面的事情。還有學生自己認為只要努力學習，把成績提高了，就能考上大學，就會有一個好的前途，至于國際、國內形勢，社會發展那些與自己一個中學生關系不大。即使考學需要時政知識那也自然會有老師負責去收集、整理，然后交給自己去背一背就行了。認識的偏差應該也是目前農村中學生時政意識淡薄的重要原因之一。

針對農村中學生時政意識普遍淡薄的現狀，我校近兩年來嘗試著對他們進行引導，效果還不錯。我們的做法是：

一是尋求家長的支持。我們在開家長會和家訪的過程中針對家長怕影響孩子的學習，怕延誤前途的顧慮，主動與他們溝通，使他們明白關心時政，了解社會發展才更有利于孩子結合實際確定自己的發展目標，將來才能適應社會，不被淘汰，而關心時政知識開闊了自己的視野，豐富了課外知識，這本身就是學習。交流中，我們真誠地勸導家長，平時要把電視機等物質條件提供給孩子，督促他們每天收看一定時間的新聞，了解時政，增加知識量。

二是學校的重視。說明白點兒，就是尋求校長的支持，增加時政教育課。我們主動去找學校領導以得到支持，學校領導聽了我們的匯報后表示贊許，于是在七、八、九三個年級安排每天19:00及時收看新聞聯播，老師還拿出十分鐘與學生一起分析，逐步使學生對時政越來越關注，理解和分析的能力更是加強了。另外，我們充分利用學校廣播站創造氛圍。學生每天在這種環境的熏陶下，不但了解了很多時政知識，而且還養成了主動收集、談論重要時政新聞的好習慣。

三是教師的引導、學生的配合。教師首先增強自己的時政觀即對時政教育的重視。比如在思想品德課前，老師指定學生進行3—5分鐘的報道國內外大事的小活動。具體的內容由學生本人根據自己興趣來決定，可以是政治、經濟、文化、體育、衛生、科技等方面的。學生發布之后，由其他同學補充或指正，最后由老師作簡要評論。這種發布會一般每周舉行兩次，每次發布近兩天來的重要新聞，較好地體現了時事教育的及時性和經常性。

學生為了準備課堂上的新聞報道，在課余時間就要看報刊雜志、看電視、聽廣播、搞摘抄、整理要聞等，如此一來，就非常有利于養成關心國家大事的良好習慣，也有利于培養他們觀察、分析、歸納、表達等能力。除此以外，教師還可以采用多種形式的活動來激發學生的時政興趣，如開辟時政園地，搞時政知識競賽，網上瀏覽資訊等，并且盡可能每月組織舉行一次時政大講堂。

這兩年，我校思想品德學科成績一直不錯，尤其在中考中更是成績突出，這顯然與我校重視對學生的時政教育是分不開的。當然，培養學生的時政觀，除了能有效地提高中考成績，更重要的是有利于學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。

（作者單位：湖北省鄖縣白桑關鎮初級中學）