試談初中英語教學目標設計

【摘要】本文試就初中英語教學目標的優化設計作探析，旨在闡述依據課程教學重難點和學生的語言學習實際情況設計合理的教學目標，對優化課程教學所起到的推動作用。英語教學目標的設計應該體現“關注知識生成，提高技能發展”的原則，為學生的語言學習提供必要的引導幫助。教學目標的優化設計能夠為課堂教學提供整體結構安排，便于學生能夠進行靈活運用。

【關鍵詞】初中英語；教學目標；優化；設計

《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》認為，設計好教學目標，有助于深化課堂教學的重點，引導學生掌握化解難點的學習思維方法。教學目標的優化設計能夠很好地反映出課堂教學的整體結構內容，為學生的語言學習和使用提供必不可少的指導作用。從教學的實踐效果來看，設計好教學目標，為優化課程教學過程和方法奠定堅實基礎，提高課堂教學的效率。設計好教學目標能夠幫助學生形成正確有效的整體學習意識，提高課堂教學效果。

一、設計多元知識目標，便于學生學習掌握

英語課程的知識目標具有“廣而全”的特點，依據這樣的特點設計多元化的教學目標，能夠在全面反映課程教學重點和難點的基礎上，幫助學生形成一定的語言學習意識，真正滿足學生的英語課程學習發展需要，便于他們能夠進行學習掌握。

在教學中，設計多元知識教學目標，不僅能夠很好體現課程教學的整體結構要求，還能夠讓學生在學習的過程中予以理解接受。這種多元知識目標的設計就是要體現課程教學重點和難點，讓學生能夠較為容易地接收和掌握。這種多元化目標主要體現在：（1）突出課程教學基礎目標要求，要讓學生能夠全面掌握基礎性知識，為語言綜合運用奠定基礎。（2）注重目標的教學重點難點優化總結，讓學生能夠在通過基礎性學習體驗的基礎上能夠有所理解。（3）要突出知識目標學習方法的多樣化，讓學生能夠運用多樣化的學習思維方法掌握豐富的語言文化知識。

在教學中，從課程知識教學要求出發，設計多元化的教學目標，能夠在全面反映和體現文本的內容的基礎上，注重運用多樣化的教學方法來便于學生進行接收和掌握。筆者在《牛津初中英語》（Fun with English）中7B Unit1 Dream homes的“Reading A Homes around the world”的教學中，就課程多元知識目標的設計，運用了如下的方法：首先，設計語篇理解學習目標，即要求學生在運用自主閱讀或者其他多種學習方法的基礎上，能夠運用文本中的核心詞匯來概括文章表達內涵。其次，設計與房屋相關的學習知識目標，即要求學生在運用查閱等學習方法來搜集“The character of the homes in the world”，以此來激發學生的英語學習興趣。最后，設計短語詞匯學習目標，即要求學生在理解文章表達大意基礎上，能夠掌握一些重點詞匯的使用技能，像love to do something、get into…、share something with someone等。

二、設計綜合技能目標，便于學生靈活運用

語言學習的關鍵在于運用。學生在掌握豐富的語言知識后能夠進行靈活地運用，不僅是課程教學目標的必然發展要求，更是培養學生正確的英語學習思維和語言感知的需要。學生在綜合技能目標的引導下，更利于理解和掌握。

在教學中，這些技能目標的設計，就要在遵循“溫故知新”的原則基礎上，注重培養學生的綜合語言運用技能。這些技能目標設計應該注意以下幾方面：（1）注重技能目標的適用性，即要求學生能夠在通曉詞匯短語使用范圍和規則的基礎上，能夠掌握使用的方法。（2）注重技能目標的探究性，讓學生能夠在教學目標的引導下，深入思考，主動探究，能夠體現自主學習和主動探究的學習過程。（3）注重技能目標的發展性，即能夠讓學生在這樣的技能目標引導下，發揮好在自身的想象思維，能夠進行多元靈活運用。

筆者在講解《牛津初中英語》7BUnit 3 Finding your way“Welcome to the unit”時，要求學生能夠就技能目標的學習和運用，作如下的嘗試：首先，要求學生掌握閱讀的多種學習方法，讓學生能夠予以靈活運用。其次，設計重點方位的介詞使用學習目標，培養學生的靈活運用能力。最后，圍繞文本的教學“正確使用時態”重點設計教學目標，要求學生能夠就一般將來時態中的“will”、“shall”、“be going to do something”等運用，以此來提高學生的技能運用能力。

三、設計豐富情感目標，提高學生綜合素養

新課程英語教學認為，培養學生正確的英語學習情感，能夠在提高學生語言學習和使用激情基礎上，幫助學生形成高尚的審美價值觀。情感教學目標的設計能夠幫助學生養成良好的學習的思維習慣，積累豐富的語言文化知識。

在教學中設計豐富情感目標，就是在發揮好學生主體作用的基礎上，尊重學生的學習所得和學習思考，鼓勵學生能夠從教學目標的設計中探尋其中的精神靈魂。這些情感目標的設計，應該依據文本學習內容，注重培養學生的自悟學習能力，讓學生在學習過程中養成良好的人際關系和創新精神，滿足他們的學習發展需要。

綜上所述，圍繞課程教學目標進行有效地優化設計，能夠在提高課程教學效果的基礎上，幫助學生獲取豐富的語言文化知識。這些教學目標的設計更為課堂教學的整體有效安排提供必要的指導和幫助，提高課程教學效果。

（作者單位：江蘇省沛縣龍固中學）