古代詩歌鑒賞中表現手法的分析

古代詩歌鑒賞是歷年高考的必考題，題型較為固定，分值在8——10分之間，考察內容以唐詩、宋詞、元曲為主。答題步驟通常為分析題目、熟悉作者、結合背景、找準題干，最后賞讀詩歌，然后抓意象、品情感。其中針對詩歌中寫作手法的考察較為常見，包括修辭手法和表現手法。修辭手法學生掌握起來比較容易，而表現手法則包括賦、比、興、虛實結合、用典、聯想、想象、烘托、渲染、象征、對比、抑揚、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等，學生應該記住這些專用術語，應用到習題中。現就幾種常用的表現手法的作用及分析舉例進行總結，以供同學們參考：

一.直接抒情

直接抒情即直抒胸臆，是詩歌中感情表達最為直接的方式。它有利于作者情感的直接抒發，從而更加酣暢淋漓。這種情感多為比較強烈的，喜悅的情懷。如《聞官軍收河南河北》（杜甫）中：“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”抒發了唐軍收復洛陽和鄭州、汴州，過著漂泊生活的杜甫的同享勝利的歡樂。人們寫詩多半是為抒情，無論何種題材，總要融入個人情感，體現個人思想傾向。對于直接抒情，學生最易于把握。

二.寓情于景

古詩中更多的采用的抒情方式是寓情于景，它屬于間接抒情的一種。正所謂“一切景語皆情語”，古代詩人往往含蓄地把自己的情感寄寓到景色中，借此排遣情緒，并且多為傷感、綿細之懷，如思鄉、懷人、傷春、羈旅、征戰等。《春行即興》（李華）中：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”這是一首景物小詩。作者春天經由宜陽時，因對眼前景物有所感觸，即興抒發了國破山河在、花落鳥空啼的愁緒。詩中雖然寫的是綠草、芳樹、山泉、鳥語，都是一些宜人之景，但是這些景物卻蘊含了詩人凄涼的心境，表達了詩人對時代的深沉嘆惋之情。這類詩歌，學生要善于抓住詩中意象，結合背景或者作者身世，品味感情。

三.白描

白描本是繪畫中的傳統技法之一，是用墨線勾描物象，不著顏色的一種畫法。而在文學創作的描寫中，白描是用最樸素最簡練的筆墨，不加雕飾，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態面貌。白描手法雖很平實，卻不失韻味，給讀者以直觀印象和強烈感受。比如《戲問花門酒翁》（岑參）是一首別具一格的生活抒情小詩。詩的開頭兩句“老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口”純用白描的手法，從花門樓前酒店落筆，如實寫出老翁待客，美酒飄香的情景，堪稱是盛唐時代千里河西的一幅生動感人的風俗畫。

四.烘托

《春怨》（劉方平）“紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。”這是一首宮怨詩。點破主題的詩是第二句，是中心句，其它三句都是圍繞主題，烘托這句話的。起句使無人的“金屋”顯得更加凄涼，第三句是為無人的“金屋”增添孤寂的感覺，末句，它既是直承上句，是“春欲晚”的補充和延伸，并呼應第二句，對詩中主人公起陪襯作用，使人泣與花落相映襯。

五.虛實結合

即把抽象的、虛幻的描寫與真實、有形的描寫結合在一起。虛寫通常是詩人的夢境、想象等。《金陵懷古》（司空曙）中：“輦路江楓暗，官庭野草春。傷心庾開府，老作北朝臣。”前兩句寫實，作者就眼前所見，選擇兩件典型的景物加以描繪，著墨不多，卻把古都金陵衰敗荒涼的景象表現得很具體，鮮明地透露出此刻作者心情的沉重；接下去筆鋒一轉，由實入虛，別出心裁的運用典故抒發情懷。庾開府即梁朝庾信，曾任職于梁、兩魏、周。他經歷了北朝幾次政權的交替，又目睹南朝最后兩個王朝的覆滅，其身世是最能反映那個時代的動亂變化的。作者從“輦路”“宮廷”著筆來懷古，當然很容易聯想到庾信，它與作者眼前的情景相結合，虛實結合，感情抒發很自然。

六.正側結合

正面描寫和側面描寫相結合，能夠更全面、具體地描摹出筆下的事物，給讀者以別具一格的新鮮感受和特殊印象。《山雨》（何紹基）中：“馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一齊。”此詩采用正面描寫和側面描寫相結合的方法，前兩句正面描寫山雨來的快、急、大的特點，后兩句則是側面描繪出山雨之奇的特點，從而抒寫出詩人雨中喜雨、雨后“奇”雨之情。

王薇，教師，現居吉林通化。