獨立學院經(jīng)濟管理系人才培養(yǎng)模式研究

[摘 要] 獨立學院經(jīng)濟管理系培養(yǎng)的學生要根據(jù)我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，立足于地方經(jīng)濟，體現(xiàn)出“應用型”的特點。所以，獨立院校經(jīng)濟管理系要從課程設置、教學理念和教學方法等方面注重學生實踐能力的培養(yǎng)，抓住企業(yè)對人才的需求，形成獨立學院經(jīng)濟管理系獨有的特色。

[關鍵詞] 應用型 經(jīng)濟管理 人才培養(yǎng)

一、引言

獨立學院是我國高等教育實施大眾化教育改革的一種新的辦學形式，其辦學歷史短，在人才培養(yǎng)方面無成熟的經(jīng)驗可借鑒。許多學校完全照搬母體學校的專業(yè)人才培養(yǎng)方式。沒有根據(jù)自己生源與母體學校學生的不同來設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結果培養(yǎng)出來的人才從理論方面不如一、二表院校，從動手能力方面不如職業(yè)學校和技術類院校，在就業(yè)市場上缺乏競爭優(yōu)勢。所以獨立學院經(jīng)濟管理系在人才培養(yǎng)上必須從社會需求和自身特點出發(fā)，設計有特色的培養(yǎng)方案，并且嚴管實施過程，這樣才能培養(yǎng)出符合社會需求的高質量專業(yè)人才。

二、獨立學院經(jīng)濟管理系教學現(xiàn)狀

1.理論教學體系基本完善，實踐教學環(huán)節(jié)相對薄弱

獨立學院經(jīng)濟管理系多數(shù)依托母體學校的辦法資源，從課程設置、師資力量、教學管理等方面與母體學校資源共享，取母體學校之優(yōu)勢。其在課程設置等方面與母體學校基本一致的理論課程體系；具有較為完善理論課程設置；但在實踐教學環(huán)節(jié)上往往缺乏對學生實踐動手能力的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)的整個過程中忽略了獨立學院學生與一、二表院校的區(qū)別，沒有進行行之有效的因材施教，結果導致學生理論研究不如一、二表院校的學生，實踐動手能力又遠比不上職業(yè)技術學院的學生，在就業(yè)壓力嚴俊的當今社會很難找到自己的立足之地。

2.培養(yǎng)目標定位不準確

獨立學院經(jīng)濟管理系培養(yǎng)目標確定的是否準確，是一個系健康發(fā)展的基礎。新時期的市場經(jīng)濟環(huán)境對經(jīng)濟管理人才有新需求，面對高校不斷擴招，培養(yǎng)出的人才規(guī)格不能滿足市場需求，結合我國市場構成，眾多的工商企業(yè)仍將是未來一段時間內經(jīng)濟管理方面的畢業(yè)生主要需求者。所以獨立學院經(jīng)濟管理系培養(yǎng)出來的畢業(yè)生應該能夠具有扎實的管理知識，以及會計和金融一般理論基礎，熟悉相關法律法規(guī)，具備實踐動手能力，能夠勝任工商事業(yè)單位財務管理活動的應用型人才。而不能是理論不扎實，動手能力不強，走入工作崗位后需經(jīng)長時間培訓后方能勝任本職工作的普通人才。

3.教學內容、方法、手段滯后

獨立學院經(jīng)濟管理系教學內容上較多地照搬母體學校，而母體學校又較多的照搬西方財務的內容和管理方法，與我國社會主義市場經(jīng)濟條件下的理財需要不盡適應，另外，教材編寫不及時，往往講授的內容就已經(jīng)是幾年前的內容，與現(xiàn)實市場環(huán)境不一致，學了就是過時的東西，更談不上應用到工作崗位，學生無法接觸到最新的財務科研與實踐成果；在教學方法上，老師講，學生聽的灌輸式教學仍占主導地位，啟發(fā)式教學法，案例教學法極少采用；在教學手段上，多數(shù)獨立學院教學設備簡陋，主要教學手段仍是黑板加粉筆，計算機輔助教學及電化教學手段的應用十分有限。

三、獨立學院經(jīng)濟管理系人才培養(yǎng)模式的幾點思考

1.明確培養(yǎng)目標，準確進行市場定位

對于獨立學院經(jīng)濟管理系來說確定學生培養(yǎng)目標應處理好兩個方面的關系：一是專業(yè)操作技能與綜合管理能力的關系；二是“通才”與“專才”的關系。獨立學院經(jīng)濟管理類專業(yè)正確的培養(yǎng)目標定位應是將學生培養(yǎng)成“通才”基礎上的具有突出專業(yè)特長的“專才”。筆者認為獨立學院經(jīng)濟管理系的定位與目標應為：在大力發(fā)展實踐性教學的基礎上，堅持“職業(yè)化、市場化”辦學方針。圍繞市場對經(jīng)濟管理類人才的要求，不斷優(yōu)化課程設計。培養(yǎng)外語、計算機應用能力強，專業(yè)基礎扎實、有較強解決實際問題能力、熟悉國際運作條例的應用型財務管理高級人才。畢業(yè)后能夠勝任企事業(yè)單位的財務管理工作。

2.大力開展活動教學，積極調動學生學習的積極性

興趣是最好的老師，這是一句說了幾十年的老話，但把它應用到教學中來，確實能起到事半功倍的學習效果，對于獨立學院經(jīng)濟管理系的學生來說，部分學生沒有學習的興趣，學習對他們來說是一種負擔，上大學只是為了拿到本科畢業(yè)證學位證而已，所以為了調動廣大學生學習的興趣，應該大力開展活動教學，讓學生體會到付出努力取得成功后的喜悅，如點鈔大賽，電子商務大賽，財務軟件大賽、營銷大賽等與教學結合緊密的賽事，通過組織比賽，讓學生從網(wǎng)絡中走出來，從游戲中走出來，激發(fā)學生進行探索知識，挑戰(zhàn)潛能、重拾自信。

3.加大實踐教學內容，重構實踐教學體系

實踐教學是理論教學的延伸與提高，是鍛煉學生動手能力的有效途徑，獨立學院經(jīng)濟管理系人才培養(yǎng)目標是以“應用型”為主。所以要不斷拓寬教育空間，嘗試校企合作的辦學模式，將學生的教育延伸到企業(yè)，參與到企業(yè)的產品研發(fā)與服務的過程，真正提高學生的實踐動手能力，不能擺空架子，走形式。

4.加強教材建設，為人才培養(yǎng)保駕護航

教材建設是高等學校建設的核心內容之一，是培養(yǎng)人才的重要途徑。對于獨立學院的學生來說，教材理論性太強，學生看不懂，沒興趣；技術性太強，學生又不能形成較系統(tǒng)的理論知識體系，所以要通過教師掌握的情況，搞好教材建設，編寫一套適合獨立學院培養(yǎng)“應用型”人才的知識新穎，內容豐富，圖文并茂的教材，它能用最新的知識來激勵學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，開闊學生視野，在學習的過程中，讓學生既掌握了知識，又培養(yǎng)獨立思考，認真探索和求實創(chuàng)新的精神。