案例教學法在《現代廣告學》教學應用中存在的問題及對策

摘要 案例教學法是一種較為常見的教學方法，在現代廣告學的教學中應用非常普遍。本文深入分析了現階段在現代廣告學教學應用案例教學法存在的問題，并提出了相應的對策。

關鍵詞 案例教學法 現代廣告學 教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Case Teaching Method in the Teaching of Modern

Advertising the Problems and Countermeasures

CAI Xiaolin

(Economic and Trade School， Zhongkai Agriculture Engineering College， Guangzhou， Guangdong 510225)

AbstractThe case teaching is a relatively common teaching method， the application of modern advertising teaching is very common. This paper has a deep analysis of the present stage of modern advertising teaching application in case teaching existing problems， and puts forward the corresponding countermeasures.

Key wordscase teaching; modern advertising; teaching

案例教學法是較為常見的一種教學方法，在《現代廣告學》的教學中教師通常會結合當前許多熱門的廣告，對學生講解現代廣告學的基本知識及專業知識，能夠達到事半功倍的效果，這在《現代廣告學》的教學中應用相當普遍。但筆者注意到現階段，在《現代廣告學》的教學中存在許多的問題，筆者試結合這些教學中存在的問題提出相應的解決對策。

1 案例教學法在《現代廣告學》教學應用中存在的問題

1.1 生搬硬套，不重視案例與課堂教學內容的結合

在許多高校中，目前已經非常重視案例教學法的應用，這使得一些教師在教授《現代廣告學》這門課程時，往往出于這門課程是一門實踐性較強的課程考慮，來刻意的去選取某一個案例來實施案例教學，而并沒有考慮到作為一門實踐性應用性非常強的課程，應該選取一個什么樣的案例教學效果會更好一些。換句話說，也就是為了案例教學而采用案例教學，這樣一節課下來，有些老師不停地在講解案例，卻忘了案例本身是應該為教學服務的，案例應該與教學內容緊密結合。學生最后可能會記得案例，卻不能夠記起相應的教學內容，這在某種程度上不能不說是為了采用案例教學而選擇案例，而沒有注重所選擇案例與教學內容的結合，注重案例教學的形式，而沒有注重案例教學的結果。

1.2 所選取的案例數量多，卻沒有延續性

《現代廣告學》這門課程內容豐富，有很多的章節都可以選取大量的案例來進行分析和教學，有些老師在采用案例教學時往往只注意選取案例的數量，而沒有注意到所選取案例之間的延續性。事實上，現代廣告學不僅僅只是研究銷售廣告單方面的內容，還會涉及到許多工商管理、企業戰略管理方面的內容。前后一些章節之間是有相互聯系的，如果教師所選取的案例之間沒有延續性，勢必會對學生消化這些專業知識造成一定的影響，減弱案例教學法的教學效果。

1.3 不注重對學生的引導與互動

案例教學法的應用，不僅僅只是教師單方面對案例的講解和分析，很多時候還需要教師能夠耐心的對學生進行引導，同時還應該有一定的教師和學生之間的互動，這樣才能夠啟發學生，真正去思考問題、解決問題，即便是選擇了錯誤的方向和方法，經過教師最終的引導和講解也能真正了解、掌握一定的專業知識。

1.4 采用大班教學，案例教學的效果不明顯

目前，在許多高校中，教師的教酬金是與教學工作量的多少直接掛鉤的，為了追求較高的教學工作量，許多教師往往進行大班教學，這樣同樣的一節課下來，能夠得到比小班教學更多的工作量，教師的酬金也就相應增加了。但是，從教學效果上看，大班教學由于參與的學生數量多，教師在上課時如果要與學生進行互動或者是單獨輔導就更難了，甚至有的大班學生數量非常多，根本無法在學生之間開展小組討論。這樣一節課下來，雖然說教師是采用了比較先進的案例教學法，但事實上這樣的案例教學法根本和傳統的教學方法沒有本質的區別。仍然是教師獨自在課堂上講解，學生在下面聽課，很難說這樣的教學比起傳統的教學有怎樣的提高，教學效果也當然不會太理想。

2 解決上述問題的對策

如上所述，在《現代廣告學》的案例教學中存在著種種問題，這嚴重影響了教學效果的改善與提高，要從根本上解決這些問題，可以采取以下幾方面對策。（下轉第139頁）（上接第106頁）

2.1 合理安排課程內容，注重所選取案例與課堂內容的緊密銜接

任何一門課程都是一個有機的整體，而案例教學作為一種教學方法，本質上也是為提高教學效果服務的。因此，教師在采用案例教學法講授《現代廣告學》課程的時候，必須根據教學大綱合理安排教學計劃，精心設計和選取與每次課程相關的案例作為教學案例，要注重所選取案例與課程內容的緊密銜接。而且，應該對所選取的案例有深入了解，有較為深厚的理論基礎及實踐運用能力，能夠在課堂上熟練的駕馭這些案例。

2.2 注重選取案例教學內容在課程中的連續性

在《現代廣告學》這門課程中，很多內容都是前后關聯的，比如在廣告的設計、市場定位、表現手段等內容上，其實都有著較為緊密的聯系。比如寶潔公司的洗發水的系列產品廣告，對不同的目標顧客群，設計不同內容的廣告及廣告詞，達到更深入的市場細分和提高市場占有率的效果，這非常貼近學生的生活實際，這樣的案例就非常有說服力。這就要求教師在教學過程中，必須選取比較合適的系列廣告作為案例來對學生進行講解，這樣的案例教學前后內容具有較緊密的連續性，學生能夠很好地結合案例來對知識點進行理解和掌握。

2.3 教師在開展案例教學時，應加強對學生的引導與課堂互動

填鴨式的教學方法會增加學生的反感，因此教學效果不理想，所以我們現在才大力提倡和推動案例教學，尤其是《現代廣告學》這樣與實踐結合緊密的課程。但如果教師在教學中不能很好的引導學生，與學生互動，教學效果也肯定不會太好。因此，教師應該充分了解學生的能力與水平，根據不同專業、不同班級學生所學知識的多寡及專業基礎不同，盡量選擇與學生專業知識面結合較密切的廣告案例，同時在教學過程中加強對學生的引導，調動學生的學習積極性，在課堂上盡量與學生開展多種形式的教學互動，比如展開小組討論、進行情景再現多種手段來進行教學，這樣教學效果和教學質量必然會有所提高。

2.4 盡量采用小班授課，提高案例教學效果

前文已經提及，許多教師為追求教學工作量，往往會采用大班授課，盡管這種教學方法會大大降低教學效果。因此，筆者認為，相關教學單位的管理層應該重視這個問題，必須從根本上認識到教學質量的提高對學校的長期發展的重要意義。這些教學管理單位應該出臺適當的制度來鼓勵小班教學，而不是僅僅是以所教學班級數目多少來對應計算教師的教學工作量，而更應該將教學效果的好壞與教學質量結合起來，建立適合的量化指標考核體系來強化對教學效果的考核，這樣才能使教師真正的以教學效果為中心，更多的采用小班授課，把更多的時間和精力放在課堂教學內容的設計上來，這樣也比較提高案例教學的效果。

3 結束語

案例教學作為一種常見的教學手段和方法，已經在許多專業課程的教學中得到廣泛的應用。具體到《現代廣告學》的教學，如果教師能夠采取選擇合適的教學案例、精心的設計和組織課程、注重所選取案例的連續性、盡量采用小班授課等措施，必將能夠從根本上大大改善和提高教學效果，讓廣大的同學學到更多更實用的專業知識。