核心素養下初中英語與信息技術的有效結合

宋秋月

摘要：英語作為一門重要的語言學科，在培養學生的聽、說、讀、寫能力方面發揮著重要作用。但是當前在初中英語教學活動中，部分教師并沒有根據學生實際學習情況指導學生，這導致學生語言能力差，學科素養不足。信息技術在初中英語課堂教學中的合理應用，有利于加強課堂教學的組織性，培養學生良好的思維素質，提高學生的英語核心素養。

關鍵詞：核心素養;初中英語;信息技術;結合策略

前言：在對初中英語課堂進行教學中，實現高質量教學與信息技術有效的融合，就是要充分依托于大數據以及信息技術，教師們能夠準確地把握每一位學生的學習狀態、設計自己的教學目標、選擇自己的教學內容等，使用信息技術成為一種輔助教師進行學習，以及解決初中課堂教育問題的有力手段。同時不斷的改進和調整教學戰略，是滿足每一位學生的個性化和全新的學習要求的一種有效、全新的教學手段，從而達到全方位、真實性的教學實踐。在初中英語教學中，融合信息技術能夠讓英語學科的教學變得更加形象、直觀。為此，英語教師要結合學生存在的個性化學習問題，實施因材施教的教學分析與研究。

1.將初中英語與信息技術結合的意義分析

在實踐意義角度來說，一方面，促進英語教學與信息技術的融合，能夠端正教師教學的態度，引導教師改正在英語教學過程中的錯誤認知，讓教師更加有的放矢，精準施教，從而提高自身的英語精準教學能力。另一方面，通過探究融合的教學策略，教師可以在借鑒與學習的過程當中，針對問題培養學生形成個性化的英語學習興趣，以及學習方法，完善學生的英語核心素養。除此之外，通過科學研究表明 ，應用信息技術教師還能夠更加完善的歸納學生存在的問題和特點，在不同的認知水平、學習能力方面指導學生精準化的學習方法，從而推進學生創新性學習能力的形成與發展。這些都要求教師要能夠應用信息技術來輔助英語精準教學。

在理論意義角度來講，實現英語教學與信息技術的融合，能夠根據信息技術來提高英語教學的效果，同時將其作為載體來探究融合信息技術的有效性，也能夠豐富英語教學的理論體系。與此同時，探究融合技術也能夠為核心素養下的英語教學與信息技術融合的研究提供一些理論上的依據，同時為現代化的教育研究作出微弱的貢獻。

2.核心素養下初中英語與信息技術結合策略

2.1利用信息技術，拓展和豐富備課內容

備課是初中英語教學的一個重要組成部分。精心設計的備課不僅能指導學生的學習，還能提高英語課的效率，保持學生對課堂活動的興趣。利用信息技術，教師可以利用網絡平臺尋找相關材料和學習資源，并將其有效地整合到備課中，以擴展和加強內容，調整組織目標，確保學生在課堂上對語言和學習有充分的了解。

比如在學習《Do you like bananas？》這一課時，本節課主要討論的是與水果相關的單詞和句子。教師要結合具體教學任務和課標要求，利用互聯網教育平臺搜索相關的電子課件和教學資源，并根據學生實際的學習情況融入單詞，讓學生掌握基本的英語用法。考慮到學生的英語學習基礎，教師可以為學生展示部分圖像，并創建生活化的教學情境，從而幫助學生更加深入、全面的理解英語知識。教師不僅可以提升課堂教學活動的組織性，還可以有效地將信息技術融入備課，有利于強化學生的語言理解能力。

2.2利用信息技術，構建良好的英語課堂環境

適當地使用信息技術可以為學習者創造一個良好的學習環境，改善他們在英語課堂上的學習體驗。因此，教師可以利用信息技術創造一個貼近學習者主體的課堂環境，讓學習者在語言環境的引導下，產生強烈的學習欲望，保持持久的探索興趣。

比如在學習《Have you ever been to a museum？》這一課時，教師可以利用多媒體投影技術向學生展示文章中涉及的詞匯，并以卡通對話的形式為學生呈現英語句式，讓學生可以在一個輕松、愉快的環境中更好的溝通和交流，以此培養學生濃厚的英語學習興趣。

2.3利用信息技術，提升英語學習資源的豐富性

學習是一個不斷拓展和探索的認知過程，所以初中英語教師不能局限于課本，要不斷豐富學生的英語內容，拓展和完善英語語言資源，提高學生的基本認知能力。要做到這一點，教師需要利用信息技術為學生提供廣泛的學習資源，并加強他們所教課本的內容。這不僅可以加強學習者的基本英語技能，還可以使他們了解更多的英語學習常識，這對發展他們的社會認知很重要。

比如在學習《What does he look like？》這一課時，本文的教學重難點是讓學生熟練掌握描述人形象的句型、單詞等，為了讓學生更加深入的了解和學習語言知識，掌握描述人形象的相關內容，教師可以為學生播放相關視頻，讓學生從視覺、聽覺等多方面體會英語知識，這樣不僅可以拓寬和完善學生的認知范圍，而且有利于學生對英語文章內容產生濃厚的興趣，從根本上提升英語課堂教學有效性和科學性。

2.4利用信息技術，優化和完善學生的學習方式

適當使用信息技術有助于增加課堂形式的豐富性，優化和改進學生學習英語的方法，使學生能夠從不同的角度參與豐富多彩的英語學習活動，并確保學生的英語學習得到發展和主體性。因此，教師在初中英語教學中應積極靈活運用信息技術，有效利用翻轉課堂、微課、慕課等工具，根據不同的教學內容選擇不同的教學方法，滿足不同層次學生的英語學習需求。例如，在教授一般現在時時，教師可以使用微課和視頻向學生介紹一般現在時的基本用法，幫助他們學習英語。

結語：

綜上所述，信息技術在初中英語教學中合理應用，有利于優化和完善課堂環境，增強學生的語言能力。為此在具體教學中，教師要正視英語教學中存在的不足，利用信息技術拓展和完善備課內容，構建良好的英語課堂環境，優化和完善學生學習方式，夯實英語學習基礎。

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