淺談如何組織和培養班集體

一、確定班級共同的奮斗目標

班級的共同目標是班集體的理想和前進方向；是構建良好的班風，形成班級和諧的基礎；是班集體形成的驅動器；是師生團結奮進的紐帶。共同目標是通過個體目標的實現而實現的。在確立班級奮斗目標時，要遵循黨的教育方針，根據本班具體實際，制定切實可行的目標。目標一旦確定后，就要在班上大力宣傳，使之成為班集體前進的巨大動力。要注意因人而異地指導，從我做起，從現在做起，持之以恒，步步到位。只有這樣，才能讓全班學生一起進步。

二、言傳身教，以身作則，為人師表

作為一個班主任，要做好班級工作，首先要做到身體力行，以身作則。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，并且時時刻刻都要嚴格要求自己，事事處處都要做學生的表率，這樣他們才會樂于接受你的批評和教育。其次，對后進生應當從正面教育為主，切忌態度簡單粗暴，尊重他們的人格和個性，保護他們的自尊心，在對他們進行批評教育時，首先要做到動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，在學習上鼓勵幫助他們、生活中親近他們，思想上引導和鼓勵他們。

三、重視、培養班委和充分發揮團支部的作用

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。由于班委和團支部是班主任工作的得力助手，因此，在抓好班級隊伍的建設中，要注意強化對班委和團支部的職能作用。首先，要定期召開班、團委會，使他們明確各自的職責、工作的具體內容和方法。其次，建立班級規章制度，并把它納入工作計劃，定期進行檢查。第三，定期聽取班、團委的工作匯報，并給予及時指導和鼓勵。第四，對個別工作開展不得法的班、團干部要給予幫助提高。最后，還要重視培養學生的集體榮譽感。學生們熱愛集體、勤學守紀，班內呈現出人心齊、風氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭光的局面。

四、培養班集體的紀律性和學生的自我教育能力

自覺的紀律和正確的輿論是班集體健全的重要標志。一個具有自覺紀律的班級，其班風和學風一定都是良好的，因為學生都有共同的奮斗目標，其言行舉止都是和諧的。為此要不斷鞏固和強化已形成的自覺紀律。這要求班級教育者必須掌握自覺紀律教育的特征：尊重學生人格，強調自我控制、相互監督。一個優秀的班集體的每個成員，必然把自己看成是集體的主人翁，都有高度的自覺性和自制力。因此，在班級管理中要發揮學生的主體性，培養自我管理、自我教育的能力。

五、構建良好的師生關系

良好的師生關系是進行正常教學活動，提高教學效率的保證，對師生雙方良好品質的形成也起著重要的作用。

班主任要與學生建立良好的師生關系必須進行充分的溝通。溝通應該在平等、民主的前提下進行。只有師生的地位是平等民主的，雙方才有平等的發言權，才能以平等的心態聆聽、接受對方的意見。在溝通中，老師的真誠也很重要，如果他們一旦發現老師虛偽，他們可能從此永遠不信任老師，并產生抵觸心理，與老師的一切工作對抗。

六、創設寬松的學習環境

良好班風，比如說勤奮學習、活潑向上、求實創新、爭當班長等，得依靠教師特別是班主任的引導，才能逐步形成。建立健全班級規章制度。班主任精心策劃、舉辦好每次主題班會，把工作落到學生中去。民主選出班委，注意發揮他們各自的才能，積極組織和了解班委的學習和生活。我的做法是大膽地放權給他們，充分發揮他們的主觀能動性，真正成為班主任得力助手和班級管理的中堅力量。當然，對于一些必須由班主任解決的事情，不能推給班干部，從而影響他們工作的積極性，不利于和諧班級的形成。