新課程下高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)初探

【摘要】美術(shù)鑒賞是高中美術(shù)教育中的一個重要方面，這一模塊的教學(xué)關(guān)系對學(xué)生對美術(shù)課程的認(rèn)識。在教學(xué)中，教師要提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，注重校本課程的開發(fā)，尋找一條適合自己的教學(xué)規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中美術(shù)；鑒賞；教學(xué)

美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。 “美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。它是一種創(chuàng)造性的精神活動和主體性的實(shí)踐活動，使學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，熱愛本民族文化，尊重和理解世界多元文化。在實(shí)施了新課程以后，國家要求普通高中大力實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的文化生活，完善學(xué)生的人格，讓學(xué)生的個性得到展現(xiàn)，而高中的藝術(shù)類課程正好給學(xué)生提供了這樣的一個平臺，其中的美術(shù)課程在提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，涵養(yǎng)美感，豐富生活情趣和終身愛好美術(shù)的情感，培養(yǎng)人文精神，完善人格等方面都有極為重要的作用。高中的美術(shù)鑒賞是美術(shù)的起始課程，美術(shù)教師在這一模塊的教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生對這門課程的認(rèn)識，因此在新課程下務(wù)必要抓好高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)。

一、教師要努力提升自己的美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)，豐富美術(shù)鑒賞的知識

美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)是一個美術(shù)教師必須具備的，而且需要在長期的美術(shù)教學(xué)或者在長期的學(xué)習(xí)中形成的一種藝術(shù)氣質(zhì)，這是藝術(shù)類課程與其它文化課程有所區(qū)別的地方。教師要提升自己的美術(shù)鑒賞能力是當(dāng)好美術(shù)教師的條件之一。

1.理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，沒有理論的教學(xué)是空中樓閣，理論聯(lián)系實(shí)踐是馬克思主義的基本觀點(diǎn)，理論必須放到實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，實(shí)踐必須要有理論支撐，教師要在教學(xué)上取得突出的教學(xué)成績，沒有過硬的理論知識，僅靠膚淺的美術(shù)知識是無法勝任教學(xué)工作的。作為美術(shù)教師，理論知識主要是有關(guān)美術(shù)史，美學(xué)著作和美術(shù)論文，還有教育心理學(xué)方面的知識，教師要廣泛的閱讀古今中外的各種美學(xué)書籍，形成自己的心得體會，并創(chuàng)造性的在實(shí)踐中運(yùn)用。經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐就形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法。在實(shí)施新課程以后，教師還要學(xué)習(xí)有關(guān)新課程理論方面的知識。新課程的教育理念是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是教育規(guī)律的直接體現(xiàn)，它反映了當(dāng)今社會對人才的需求。因此新課程理論的學(xué)習(xí)也是必須的，很多教師輕視新課程改革，認(rèn)為沒有必要，于是在教學(xué)中還是按傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，這是觀念問題，需要改變。

2.教師要經(jīng)常開展同行之間的交流活動，廣泛的接受各種美術(shù)教學(xué)方面的信息，同行之間的教學(xué)交流活動，可以促進(jìn)教學(xué)水平的提升，教師還要多參觀美術(shù)展覽，關(guān)注一些經(jīng)典的美術(shù)作品，學(xué)會鑒賞美術(shù)作品，發(fā)表評論，還要了解當(dāng)今美術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)。

二、行校本課程的開發(fā)

在我國教育改革的新形勢下，校本課程的開發(fā)成了新課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一，“校本課程”的含義簡單的說就是學(xué)校開發(fā)適合本校的課程內(nèi)容，它是建立在學(xué)校的實(shí)際情況基礎(chǔ)之上的課程。校本課程的開發(fā)主要是教師去完成，校本課程的開發(fā)需要綜合國家教材，綜合學(xué)校、學(xué)生、家長的意見，然后共同參與決策的過程。由于我國各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一樣，地方與地方之間的教育發(fā)展也不均衡，因此實(shí)施校本課程的開發(fā)是必要的，特別是高中美術(shù)課程需要根據(jù)各地的實(shí)際情況，針對學(xué)生的實(shí)際情況合理的進(jìn)行課程開發(fā)，對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的提升是有益的。例如農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)課程的開發(fā)可以與當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村文化和具有濃郁民族風(fēng)情的民間勞動成果結(jié)合在一起，可以大大的豐富校本課程的魅力，可以展現(xiàn)地方特色，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，有一些民間的文化成果可以走向世界。這也是高中美術(shù)教師開發(fā)地方課程的意義所在，在美術(shù)鑒賞這一方面的課程的開發(fā)，由于都是一些經(jīng)典的美術(shù)作品的展現(xiàn)，因此開發(fā)的難度可能有點(diǎn)大，但只要教師多努力，應(yīng)該是可行的。

三、鑒賞的教學(xué)要注意以下問題

1.多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

美術(shù)鑒賞是對美術(shù)作品進(jìn)行聯(lián)想和想象，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品獨(dú)特的藝術(shù)個性，以達(dá)到提升自己的美術(shù)鑒賞能力的目的。要讓學(xué)生有興趣，確實(shí)不是一件容易的事情，需要教師充分利用多媒體，實(shí)物模型等手段進(jìn)行教學(xué)，教師也可以挑選一些學(xué)生感興趣的作品，例如《開國大典》，在教學(xué)中再配上相關(guān)的音樂，學(xué)生學(xué)習(xí)才不會枯燥。教師還可以在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己用文字的方式描述對作品的理解，用表演的方式對作品進(jìn)行解讀，在《開國大典》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生扮演畫中的各個角色，通過自己的表演達(dá)到對作品的真正理解。

2.自主探究，合作交流

在課外收集資料，通過學(xué)生相互的交流，發(fā)表自己看法，教師要充分的尊重學(xué)生意見，但要做好指導(dǎo)，美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)如果不注意加以引導(dǎo)，就會偏離方向。有的教師認(rèn)為美術(shù)鑒賞課教師要盡量少講，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生的看法都是對的，如果學(xué)生對作品的解釋違背了作者的基本意圖，這說明學(xué)生對鑒賞的基本知識還欠缺，這時，需要教師加以指導(dǎo)。因此教師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞的教學(xué)時，要向?qū)W生介紹一些基本的鑒賞方法，在鑒賞每一部作品時，要讓學(xué)生了解這部作品的時代背景，作者的創(chuàng)作意圖，以及作者的背景等，這樣在鑒賞時，就不會偏離方向。

總之，高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)，要讓學(xué)生積極的參與，讓學(xué)生多接觸到古今中外一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，同時教師的教學(xué)方式的改變，教師自身的教學(xué)能力的提升及知識的儲備也是很重要的，只有多在實(shí)踐中反思、創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)要求，才能真正的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（作者單位：貴州省遵義縣團(tuán)溪中學(xué)）