關(guān)于信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的初探

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這種新型的技術(shù)也逐漸滲透到了教育領(lǐng)域。如今，把信息技術(shù)同高中數(shù)學(xué)教學(xué)進行整合已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作發(fā)展的一大重要趨勢。本文對于多媒體信息技術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來的諸多益處進行了簡單的闡述，并在其中結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗提出了一些想法，希望能夠為多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)作為一種新興的科技在目前社會的各個方面的運用越來越廣泛，其中，在教育的發(fā)展過程中，信息技術(shù)也滲透其中并對于教育科學(xué)起到了重要的推動作用。在以往，我們一般都是在一些公開課或者表演課上才會利用多媒體工具進行教學(xué)活動，但是隨著多媒體這種信息技術(shù)的不斷普及和教育條件的不斷改善，在教學(xué)工作過程中引入信息技術(shù)，采用多媒體進行教學(xué)已經(jīng)成為了一種常態(tài)化的教學(xué)方式。說到信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，可以說這既是時代發(fā)展的要求，又是數(shù)學(xué)學(xué)科本身學(xué)科特點所決定的。通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體信息技術(shù)不但可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)手段更加多樣化，內(nèi)容更加豐富化，更重要的是通過信息技術(shù)的運用，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中提升綜合素質(zhì)，推動數(shù)學(xué)教學(xué)工作朝著素質(zhì)教育的方向不斷發(fā)展。

一、利用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)工作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往就是依靠“一支粉筆、一塊黑板”，最多在加上一些簡單的掛圖和模型來開展教學(xué)工作的，在教學(xué)條件的限制下，教師往往只能采取一些單調(diào)枯燥的灌輸式教學(xué)方式，長此以往就會使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科失去興趣。尤其是在涉及到了一些難度較大、較為抽象的問題時，由于缺乏教學(xué)工具，教師只能夠讓學(xué)生自己展開想象，從而大大影響了教學(xué)的效果。要知道，興趣是最好的老師，一旦缺乏興趣這個動力，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多的障礙。高中階段的學(xué)生往往處在一個好奇心很強的年齡段，如果在這個時候能夠通過一些新穎的教學(xué)手段的運用來引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會給教學(xué)工作帶來事半功倍的效果，像是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采取多媒體教學(xué)就可以起到這個作用。例如我在上到“三視圖”的時候，就事先在網(wǎng)上搜集了很多學(xué)生很感興趣的像是飛機、大炮等相關(guān)的圖片，并把這些圖片配合上一些文字介紹制作成課件，然后在上課時候讓學(xué)生觀看這些圖片，使得學(xué)生通過這些圖片對三視圖有一個初步的概念。這樣，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)三視圖并不光是一個理論上的知識，它在現(xiàn)實生活中也運用的非常廣泛，從而對于三視圖產(chǎn)生了一定的興趣，這樣就會給接下來的教學(xué)工作帶來很多的益處。

二、利用信息技術(shù)可以使得數(shù)學(xué)知識以更加直觀生動的方式加以呈現(xiàn)

多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式其最突出的優(yōu)點就是它具有聲像合一、直觀生動的特點，而這一特點對于很多數(shù)學(xué)知識的講解是非常有利的。進入高中階段以后，很多數(shù)學(xué)知識相對于以前變得更加的抽象難懂，這些抽象難懂?dāng)?shù)學(xué)知識通過傳統(tǒng)的教學(xué)手段根本就無法較好地呈現(xiàn)出來，這樣就給教學(xué)工作帶來了很多的困難。而多媒體信息技術(shù)的運用就可以很好地解決這個問題。像是在以前，我在上到立體幾何的知識時往往都是借助于一些教學(xué)模型來完成教學(xué)任務(wù)，但是這些教學(xué)模型卻無法展現(xiàn)一些圖形內(nèi)部的幾何關(guān)系，這樣就使得一些知識變得抽象起來，而如今利用多媒體就可以輕松的解決這個問題。例如我在上到“側(cè)面積”的教學(xué)內(nèi)容時，就利用多媒體工具向?qū)W生展示了各種多面體和旋轉(zhuǎn)體的內(nèi)部展開圖，這樣學(xué)生就能夠清楚直觀地看到立體圖形的這些內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而增加了知識的直觀效果，更加有利于學(xué)生對于知識的理解和掌握。

三、通過多媒體信息工具可以提高教學(xué)效率

在以往的教學(xué)中，我們在教學(xué)過程中往往依靠教師的講解和大量的板書來開展教學(xué)活動，這樣不但使得教師的工作量很大，同時也占用了大量的寶貴的課堂時間，從而降低了教學(xué)效率。而如今多媒體工具的引入不但減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時也大大增加了課堂的容量，提高了教學(xué)的效率。例如，教師在講解題目的時候，就可以事先把題目的內(nèi)容做成課件儲存起來，這樣只需要在上課的時候直接呈現(xiàn)給學(xué)生就可以了，這種方法對于一些文字量很大的應(yīng)用題或者是需要配上大量圖形的幾何題效果尤其明顯。

雖然利用多媒體信息技術(shù)多樣提高教學(xué)質(zhì)量、改進教學(xué)手段，對實現(xiàn)素質(zhì)教育具有重要的作用，但是如今一些教師在進行多媒體教學(xué)的時候由于經(jīng)驗有限和對多媒體信息教育認(rèn)識上的不足，也常常會陷入多媒體教學(xué)的誤區(qū)，沒有發(fā)揮出這種新型的教學(xué)方式的優(yōu)勢。例如，很多教師在進行多媒體教學(xué)時，只是把投影儀器當(dāng)成了黑板來用，或者是利用多媒體教學(xué)的大容量性給學(xué)生增加很多額外的負(fù)擔(dān)，還有的教師由于過分迷信多媒體教學(xué)，從而用多媒體工具代替了很多教師的工作，從而使得教師自身的主觀能動性得不到發(fā)揮，教師的教學(xué)風(fēng)格無法體現(xiàn)。以上種種這些問題都給多媒體教學(xué)帶來了很多負(fù)面的影響。因此，作為教師，我們在開展多媒體教學(xué)，努力把信息技術(shù)同高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行整合的時候一定要講求科學(xué)的方法，采取正確的理念，只有這樣，才能夠真正地發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能夠為高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，以及素質(zhì)教育的實現(xiàn)起到積極的推動作用。

【參考文獻】

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[3]程庭喜、崔海友、鄒應(yīng)貴 《幾何畫板與課程整合創(chuàng)新實踐》 科學(xué)出版社2005

（作者單位：江蘇邳州市炮車中學(xué)）